让幼儿在区域活动中主动发展

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作者：宁德市蕉城区实验幼儿园 兰璟

      新《纲要》明确强调：在幼儿园一日生活中，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自由选择、主动的发展。建构主义学习理论也指出：学习不是由教师向幼儿传递知识的过程，而是幼儿主动建构知识的过程。这一切都阐明了一种新的教育理念：让幼儿主动地学习，主动地发展。区域活动开展正是这一教育理论在实践中最好的体现，它改变了传统课堂教学“教师讲、幼儿听；教师做、幼儿看；教师教、幼儿学”消极被动的教学模式，而是通过准备适当的环境和材料引发幼儿的兴趣，并引导幼儿在和环境的相互作用中，在对环境材料的操作活动中学会学习、学会合作、学会积极主动地去探索、去发现。但在区域活动中，教师如何进行师生互动、生生互动、环境互动，更好地把幼儿的学习兴趣推向深入，使探索活动不停留在表面，促进幼儿的自主发展呢？


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2013-8-17 16:51 上传

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