《蝶岛乡土》园本课程的开发与实施

伊丽芳

文章来源:东山县实验幼儿园

一、研究的意义

       园本课程是在幼儿园现实的根基生长起来的，与幼儿园的资源、师资条件相一致的课程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布为园本课程的开发提供新的政策保障和理论依据。园本课程是一个各种课程资源得到开发、利用的过程，也是一个幼儿园特色日渐鲜明的过程。我园多年来本着“一切为了孩子”的办园宗旨，脚踏实地地进行素质教育的实践和探索。其中培养幼儿的科学素质是我园素质教育的一个重要内容，在素质教育过程中，通过“有趣的昆虫”、“水”、“会变的颜色”、“磁铁”等科学主题活动，在幼儿园开发科学教育内容，创设科学教育环境，实施科学教育方法等方面积累了丰富的经验，也促进了全园教师教科研水平的进一步提高，由此逐步突显出我园的一个办园特色。我园是东山唯一一所公办园，东山独特的地理环境和人文景观为我园园本课程研究提供了得天独厚的资源条件。这是我园园本课程开发的可能性保障。园本课程开发的另一个资源来自于家庭，来自于社会。我园做为“漳州市示范家长学校”，在家长工作方面己拓展出一片天地，得到了广大家长的支持与赞誉。这为我园园本课程开发与研究注入了信心和勇气。

       鉴于上述分析，我园决定以大（三）班、中（三）班、小（三）班为试点，继续从科学教育入手，探讨幼儿园科学教育园本课程的创建与实施。试图通过该课题的研究，构建我园科学教育园本课程，促进教师教科研水平的进一步提高，进而提高我园教育质量，寻求一条适合我园生存和发展的路子。最终实现《纲要》所提出的目标：促进每个幼儿全面、健康、和谐地发展。


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2013-9-8 17:20 上传

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