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和孩子做朋友 人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫牛牛的小朋友,回忆第一天来班上时,他一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:"妈妈,早点接我,早点来接我。"在我的劝说下,牛牛满眼含泪地松开妈妈的手。牛牛的妈妈在临走前,悄悄地对我说:他害怕,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意牛牛。在活动区游戏时,他静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问他:"牛牛,你喜欢玩什么?"他说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"他高兴得点点头,于是我和他一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,他也不由自主的讲起来,我高兴地说:"牛牛,你好棒呀!能自己看书讲故事。 经过几个月牛牛改变了很多,作为老师,感到很欣慰! 最近,可能是因为气候的关系,牛牛的情绪不怎么好,吃饭也退步了。 午餐时,为了减轻牛牛进餐的紧张心情,老师给他少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,他就哭了起来,我忙走过去,问他:"牛牛,你怎么啦?""我吃不下","牛牛,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!"牛牛在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管他是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评他,反而给他以鼓励,以信心,帮助他逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。 通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
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