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同 课 异 构,异 曲 同 工

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发表于 2014-2-22 16:41:23 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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                                      ——同课异构中的不同操作材料
                                              长乐市实验幼儿园   黄琳甦

   一位名人曾说过“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”
   同课异构是一种多层面、全方位的合作、分享、交流的研究模式,可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理,比较不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,体现教师教学个性。“同课异构”的“同”不能够简单理解为同一本教材,同一个教学内容或同一个课题,它还包括相同的课程标准,相同的教学目标,相同的教学重点和难点。“异构”是指在求同的前提下,针对不同的学生,采用不同的教学策略,不同的教师用不同的教学风格,不同的教学设计和教学方法与手段,对同一教学素材作不同的呈现。既然是异构,就要求老师们要有创新,要有新思路,充分展示自己独特的教学风格。


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