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本帖最后由 1243983797 于 2014-3-2 13:50 编辑
案例描述：
在中班音乐区《竹乐器伴奏——扒龙船》活动中，教师分别出示4张不同的节奏卡，让幼儿用自制的竹乐器分别练习，然后让幼儿分别用这4种节奏型尝试为闽南童谣《扒龙船》伴奏。用第一种节奏型时，幼儿演奏得得心应手，伴奏的兴致很高，幼儿争着要到台前指着图谱指挥小朋友演奏；用第二种和第三种节奏时，幼儿开始出现个别拍子不和现象，这时的小指挥的竞争就不那么激烈；，当用第四种节奏型伴奏时，幼儿总出现手口不一致的节奏，老师耐心地引导幼儿反复练习容易出错的地方，可是当孩子整首进行伴奏时，还是出现节奏混乱的现象，这时连平时节奏感很强的小指挥也常常出现指挥与口唱不一致的现象。
从“竹乐器伴奏——扒龙船”引发的思考--张丽卿 .doc
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发表于 2014-2-23 13:05:18
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