数学第四轮教研：《游戏如何在数学学习中渗透与运用》

幼儿教育

织开展活动当中比较方便一点。 Ø 如果说是一个数学游戏，它首先是一个游戏，一定是一种游戏，而且我觉得它要有规则，它一定是有规则。然后呢就是因为我们的游戏是一个数学游戏，它一定有数学教育的，我觉得这个内容更觉得是一个目标，就是把这个数学教育的目标要渗透到我们的游戏当中。 Ø 刚才我们就数学游戏的设计我们进行了讨论，我们大家都知道数学一定要有规则，而且选择的内容也要考虑，而且在设计数学游戏的过程当中还要充分考虑到孩子的年龄特点。那么我们就现场来试一下，我们来设计一下活动，我先想一个吧。我们经常会念到这个《马兰花》这样一个游戏，小朋友都有这样一个游戏。能否将《马兰花》这个游戏设计成为我们的一个数学游戏呢？ （某老师）是可以的我觉得，因为它最后不是问到开了几瓣花吗。 （主持人）我们先把《马兰花》的儿歌先读一读。 （众老师）“马兰花马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花。” （某老师）对于中班的孩子来说，可能开了几瓣花，然后他们抱成团以后，就可以运用到他数数的经验，一个是目测。 （主持人）就是你觉得要把数数可以结合到《马兰花》这个数学游戏当中，好，怎么玩。因为我们刚刚回过去想一想，数学游戏它一定是一个规则游戏，那么请问中班的规则怎么定。 （某老师）就是听到指令去找。 （主持人）随便找找吗？ （某老师）要按照指令，比如说开了五瓣花就五个孩子在一起。 （主持人）好，你们觉得就是一个数学游戏。怎么判断呢？如果我四个人抱在这里呢？ （某老师）数啊，数了以后对的就胜。 （主持人）谁来数呢？ （某老师）可以自我检验。 （主持人）自己抱着怎么检验，那么如果分成两部分，他们先玩，赢了几次指令，然后再接着他们玩，然后互相检验，还是大家一起来？ （某老师）可以不同的形式的呀，可以大家一起数或者请个别人来数都可以嘛。 （主持人）那么只是为了数吗？我们不是有游戏教学到底是数的重要还是游戏重要呢？ （某老师）不数不知道输赢啊。 …………………… Ø 我们很多的还是落在怎么来玩这个组成，而不是这个游戏性要凸显在上面。所以在设计每一个游戏活动当中，它的趣味性一定要是最主要的，然后调用的是它将数学的目标渗透到这个游戏当中，最终是为解决问题而来做一个数学游戏的。那么我们在设计这样一个数学游戏的过程当中，教师还是应该时时刻刻想到我首先是一个游戏为主，然后再想到我哪些数学的内容可以渗透到这个游戏当中去。教师心中的目标虽然有数活动，但是更多的要关注孩子在游戏当中出现的一些方法，而且特别是刚刚提到，就这种好的方法到集体中去分享，要使我们的数学游戏当中有数学的内容，在幼儿的学习当中凸显的是它的游戏性，我想这是我们大家共同要努力的。其实今天的刚刚《七色花》的内容，只是我们现场热身一下，试试看究竟哪些游戏可以成为我们数学游戏当中，可以拉进来。那么我们下一次再有机会再来分享这样的话题。 希望我们今天的讨论能给到大家在下一阶段的活动设计当中，特别是游戏活动的设计当中能够起到一些作用，使我们的孩子在游戏中玩的开心，玩的智慧，变得更加聪明，好吧？今天的教研活动就到这里。 谢谢大家！