如何探索建设现代化幼儿园之路

斯律

      教育的现代化是现代社会经济发展的必然结果，是我国社会主义现代化建设事业的必然要求，1996年6月《幼儿园工作规程》正式颁布，标志着我国幼儿教育将遵循《规程》思想迈上法治化、现代化的道路。深入领会《规程》思想，正确认识幼儿教育现代化。  

　　宏观背景的变化要求幼儿教育必须实现现代化，社会的直接动因则对如何实现幼儿园现代化附加了制约性的条件，要求在竞争中实现现代化建设。因而，在面向现代化的同时，幼儿园的办园和发展要思考的是：

一是，作为一所有着较大规模的省级示范幼儿园，必须始终站在全社区甚至全油田幼儿教育改革的前沿，坚持以法治园，全面提高保教质量，体现正确的幼儿教育发展方向，提供先进的幼儿教育经验，在现代化进程中获得持续发展。

二是，在实现现代化的过程中，既坚持社会主义办园方向又注重形成独特的办学特色。

三是，实现开放性办园的格局，成为促进社会进步的精神文明窗口，及充满活力的办学主体。  

　　为此我园提出现代化幼儿园建设的总体目标是： “坚持以法办园，办成具有高质量，高信誉，活力强，能体现一流教育要求，并能持续发挥示范、指导、辐射作用的现代化幼儿园”。 具体采取以下措施：

　　一、转换观念，稳妥起步  

　　1、引导教职员工成为实施幼儿园现代化建设的主体  

　　幼儿园管理面对的是有丰富思想感情和复杂心理活动的知识女性。她们是建设幼儿园的主力军，因而，我们必须尊重教工的权利与义务，根据教工的特点，积极引导，分层次抓：一方面以“三讲”（讲政治、讲学习、讲正气）为先导，先后组织了党、团员及其他员工的政治思想教育，先后开展了学《纲要》及《爱岗敬业》的演讲活动，引导教工从振兴幼教的大处着眼，对照自身实践，立足于岗位起步，为争创现代化幼儿园而奋斗；二是通过《劳动法》、《教育法》、《教师法》、《规程》等法规学习，教育全体教工从幼教职业角度理解以法办园，依法从教意义。思想教育与规划分阶段推出同步，使教工的观念有了立足点。同时将办园目标及管理目标交给全体教工讨论，把目标归纳为深化改革的标志性口号，采用多种形式发动教工积极为各阶段实施目标提出建议，在集思广益基础上根据每阶段目标提出具体对策，再让教工讨论修改。整个程序的民主化也不断增强教工主宰自己命运的主体意识，同时在规划的形成过程中使幼儿园的现代化目标转化为教工追求目标的内驱力。  

　　2、寻找转换观念的突破口  

　　(1)、打破旧制度，促使教职员工观念的转变。

       为增强教职员工们的忧患意识和主人翁意识，我们抓好职工的竞争上岗工作，实行优化组合，让那些有能力、讲奉献、肯合作的同志优先上岗，并给予班组长选择班组成员的权利，对那些平时不思进取，工作消极的人员实行待岗或下岗，待其工作有所提高后再于上岗。为提高教职员工工作的积极性，我们将每个班组成员的奖金与幼儿出勤率及园内的各项考评相挂钩，奖勤罚懒，打破过去的大锅饭制度。

　　(2)、重新认识幼儿园的任务，促进教育观念的转换   

　　通过组织教职员工学习《规程》和《纲要》是大家明确的认识到幼儿园的任务不仅限于幼我园内部，幼儿园的教育与服务要着眼于向社会辐射，任务的指向呈现多元化状态；幼儿园教育要为未来人才奠定早期的素质基础，并且为其今后的一生发展负责，因此现代化的教育关键是科学地把握幼儿发展规律，有效地实施教育，既把握年龄阶段的特点，又要注意发展的趋势，促进幼儿向现代化所需要的人才方向发展；幼儿园任务外延的扩大和内涵的深入体现了教育和服务功能互相融合、互相促进和不可简单割裂。  

　　3、适应家长需要，确立现代服务观念  

　　我园立足于教育中家长的主体地位，采取多种形式全面调查，总结了家长对幼儿园工作的需求主要体现两个层次：第一层次（基本需要）为安心工作提供便利服务，解决家长的后顾之忧使他们放心。如营养、 安全、 防病、 接送时间等问题；第二层次（优质需要）为促进幼儿身心全面和谐发展服务，使家长高兴 。为幼儿提供平等公正的教育、有针对性和有效的家庭教育指导，从而使家长顺利地从信任期过渡到稳定期。  

　　为此我们提出了“以家长的需要来构建服务网络，以新型家园关系为促进服务”的现代服务观念。  

　　（1）幼儿园教育与家庭教育在观念上的日趋一致形成新型互动的家园关系。

　　（2）幼儿园的家长工作要有覆盖面和辐射力并为幼儿发展服务，为社会进步服务，必须形成适应不同层次的家长需求的服务机制。