幼儿园集体教学中的安全

Greedlinn

       在幼儿园的集体教学活动中，对幼儿要求最多的是安静、有序。只有当幼儿情绪稳定的时候，其自控力才是最佳状态，安静时才能做到有礼貌、会表达、有克制（虽然是很微小的自制）、有正常的判断力，能控制自己不做危险的事情。生活中常常会发生乐极生悲的事情，究其原因通常与成人不会调控幼儿的情绪有关系。要避免让幼儿过度兴奋，如果幼儿高度兴奋，成人要格外关注幼儿的安全才不会有意外发生。混乱是祸端的源泉，集体活动中幼儿如果是无序混乱的，将是很“可怕”的。规则是避免混乱的根本，因此幼儿从刚入园开始就要告诉他遵守规则。例如，学习洗手的正确方法并遵守不玩水不浪费水的规则；学习自己吃饭并遵守吃饭不挑食、不撒饭粒、不含食物说话的规则；学习使用笔的正确方法并遵守不用笔就套上笔帽的规则，等等。规则很多，学习遵守规则也就是在学习安全生活。
   
　　  集体教学中教师常常组织幼儿进行户外活动，户外活动也是幼儿最喜欢的，但是户外活动时常常会有意想不到的事情发生，为了户外教学活动正常开展，防微杜渐格外重要。首先，考察审视户外的环境：大环境要适合幼儿游戏活动，小环境地面是否平整，有无尖锐的物体，如：木棒、钉子、砖块等。幼儿在活动时难免摔跤，平坦柔软的地面能减少对幼儿的伤害。例如，塑胶场地、草地，均适合幼儿活动。其次，幼儿的活动范围应在教师的视线之内，一旦幼儿想离开场地或者有危险动作教师可在第一时间制止。

　　 成人的监管看护是对幼儿安全成长进行的必要保护，提高幼儿的安全意识，对幼儿进行安全教育应是持续不断的。随着幼儿年龄的增长，活动范围越来越大，从就餐安全到户外安全，生活中的点点滴滴，教师和家长都应该早提示早警示，安全教育家园配合不放松。

　　 安全教育中依靠预防、监管，是远远不够的。多多进行户外体育运动，增加幼儿进行体育锻炼的机会，发展幼儿的基本动作，促进其体能及平衡能力的发展，神经系统的发育，使幼儿的反应快速，动作灵活敏捷。只有自身强大了，应变力增强了，才能在关键时刻化险为夷。