漫画《图画的局限》说课

斯律

说教材及设计意图

《父与子》是德国著名漫画家卜劳恩的漫画集，世界大战之后，《父与子》结集出版，成为德国幽默的象征。这些漫画虽然创作与上个世纪的战争时期，但却以其独有的画面魅力流传至今。看后令人忍俊不禁。在笑过的同时还给我们留下无限遐想的空间。本教材选自《父与子》之捣蛋鬼中的《图画的局限》。这漫画主要体现了：儿子玩棒球时不小心把爸爸的穿衣镜敲碎了，为了弥补过失，儿子决定把所有玻璃全部敲碎并在镜框里画上爸爸的画像。信心十足的儿子原以为爸爸不会发现，结果还是没能蒙混过关这一富有戏剧性的家庭情景，非常贴近幼儿生活，易于理解。作为刚刚升入大班的幼儿，他们能用连贯、流畅的语言表达自己的所见所闻，但语言不够丰富、规范，观察事物不能注重细节。因此，在实施本教材时，老师要帮助幼儿有目的，有顺序地观察画面，连贯讲述。重点引导幼儿从画面细节去揣摩任务的心理活动，并能用相应的语言来表达。
选择此教材，我要让幼儿在最平常的生活时刻中去体验和爸爸之间的趣事。让幼儿从内心真正领悟到生活的轻松和愉快，感受到家庭生活中蕴涵的幽默感，让幼儿能以更大的热情和更灿烂的笑脸面对生活，以更积极的态度对待人生。

说目标、准备、流程

基于以上认识和分析，我设计了以下教育目标
1、引导幼儿根据各图片之间的内在联系进行排序并能根据图片细节揣摩人物心理活动，用完整、连贯的语言讲述。
2、鼓励幼儿大胆设想事情最后的结局，并能用恰当的语言表达。
3、让幼儿感受和父亲在一起的有趣和开心，体验生活中的幽默。
本活动中我在教学具上作以下准备
大图片一套、小图片五套

本活动从以下四个流程进行教学

一：感知理解讲述对象
在这个环节中我主要采用观察法、谈话法、移情法。通过以下2个步骤实现
1、出示图一，图二，请幼儿观察并说出画面内容
在这里我重点让孩子体验感受做错事以后的无奈，沮丧的心理状态。我进行以下提问：“本来很开心地玩棒球，结果真倒霉，把玻璃敲碎了，这可怎么办呢？如果你是东东，你会有什么感觉？”
2、充分感受画面后的连贯讲述。

二、运用已有经验讲述
这个环节中我将采用分组讨论法，幼幼互动法使活动组织面向全体，体现个别差异，通过以下步骤实现。
1、出示打乱的图片，引导幼儿观察图片内容，发现图片之间的内在关系
2、幼儿分组排图，同伴间讲述图片内容
3、请幼儿代表完整讲述，幼儿间相互学习。

三、引进新的经验讲述
由于幼儿的年龄特点，他们观察不够细致，语言结构比较单薄。我在这个环节加强了观察和体验的力度，有目的地引导幼儿观察区别每幅图中孩子的神态，表情，动作的不同，帮幼儿体验、迁移烦恼——得意——垂头丧气这一连串的情感变化。主要通过以下3步来完成。
1、重点观察东东的心理活动变化
我会通过以下提问来引导幼儿“周老师觉得这些图中最有趣的是东东的表情、动作各不相同，让我们一起来看一看，东东是怎么做又是怎么想的？”
2、老师完整有表情地讲述图片内容。
3、请能力较强的幼儿能引用老师的讲述

四、迁移新经验
在最后一个环节，我主要采用谈话法，联想法引导幼儿大胆想像，尽情地设想爸爸发现后会和孩子发生什么事情鼓励每个孩子用连贯，流畅，幽默的语言讲述自己设想的结局。

五、活动建议
活动中孩子比较有难度的是感受东东一系列的心理活动变化，老师要采用多通道的感受，体验让孩子理解画面内涵。使活动产生教育意义和价值。