大班语言活动：小老鼠和大老虎

斯律

活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。　　
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。　　
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。　　

活动过程：　　
一、小朋友看，今天老师带来个小老鼠，还跟了个大老虎。　　
先来猜一猜，他们之间会发生什么事？　　

二、现在老师就做那只小老鼠了，要来讲讲和大老虎之间发生的事。请小朋友听仔细了，他们之间发生了哪些事？　　

三、接下来再听老师讲一遍故事，听清楚大老虎是怎么说的？小老鼠是怎么想的？出示图片：分角色体验老虎和老鼠的口气和想法。　　
1、第一幅图片重点指导：　　
大老虎说：“好人最后总会赢的。”  一起学大老虎的口气，应该是怎样的口气？　　
小老虎是怎样想的呢？ 心里感觉怎么样？  男女小朋友分角色体验。　　
2、分甜面包和看到想要的花儿  分别是怎么说，怎么想的？ 个别幼儿体验。　　
3、除了上面发生的事，还有更令人生气的事，这次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，还怪生怪气的说，体验怪声怪气。　　

四、这次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我们一起来猜猜看。“够了。。。”小老鼠不想和大老虎做朋友了，为什么呀？　　

五、老师把下面的故事也画在了图片上，请小朋友边看下面的图片边和上面的图片比较，仔细观察一下，大老虎和小老鼠发生了哪些变化？　　
听了小老鼠的话，大老虎改变了，谁能把大老虎改变之后的故事来讲一讲？引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容。　　

六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原来好朋友在一起要互相帮助，不能以大欺小，这样大家才开开心心。从那天起，我们又高高兴兴。。。　　

七：延伸活动：
可是，又出现问题啦，原来又来了个更高更壮的家伙，天哪。。。他们之间又会发生什么事呢？课后我们再一起来编下面的故事。　　
说课：这堂课的活动目标是　　
1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。　　
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。　　
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。　　

整堂课分三个环节：　　
故事前半部分教学运用分角色体验的方法帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。　
故事后半部分的教学设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。并且能够完整的讲述。　　
最后的环节引导幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。 　　
在图片教学的处理应用中，我采用先是扶一扶，再到半扶半放到完全放开的教学手段，取得了很好的效果。

成功之处：　　
1．活动过程的设计　　
我细细地阅读了绘本内容，发现整个故事一波三折，情节性非常强，有几处也适合让幼儿展开想象，因此我采用了层层剥落法，把幼儿逐步引入绘本。
活动时，幼儿的反应如我所料，他们阅读的愿望非常得强烈，迫不及待地想知道后来怎么样了？究竟会发生什么事呢？　　
不足之处：幼儿讲述时引导的不够，这个故事的第一与第三层次所写的情节是相同的，只是两个角色交换了一下，幼儿在讲述第三层次的画面时，因为有了看第一层次的基础，对幼儿讲述的要求要提高一个层次，老师可以通过引导让幼儿把画面内容讲得完整些、详细些。