大班科学活动教案：勺子上的秘密

随￣︿￣风

活动目标：　　
1.感知镜子与勺子的不同之处，认识勺子的凹面和凸面。　　
2.通过探索，记录勺子凹面和凸面成像的不同特点。　
　
活动准备：　　
1.勺子若干　　
2.记录单、勾线笔
　　
重难点：认识勺子的凹面和凸面并记录凹凸面的不同成像。
　　
活动过程：　　
1.出示镜子　　
师：小朋友你们知道这是什么吗？（镜子）镜子有什么用？镜子里照出来的人是什么样的？我请几个小朋友上来做几个动作看一看。　　
小结：镜子是用来照的，里面照出来的人和我们是一模一样的，你在做什么，镜子里的你也在做同样的动作。　　
（评析：用镜子的话题导入，一方面是引起幼儿的兴趣，另一方面也为下面镜子与勺子相比较而作出铺垫）　
　
2.出示勺子　　
（1）师：这是什么？（勺子）那勺子能不能像镜子一样照出人来呢？请你们下去试一试。　　
（2）请幼儿说一说，勺子能不能照出人来，照出来的人是什么样的？（勺子能照出人来，有的幼儿说照出来的自己变胖了；有的说勺子里的我倒过来了；有的说勺子里的我变瘦了，像竹竿一样）　　
（3）师：那勺子里照出来的人为什么和镜子是不一样的呢？引导幼儿观察勺子和镜子的不同。　　
（4）认识勺子的凹面和凸面。请幼儿说一说自己的发现（并用身体动作帮助幼儿理解凹面和凸面）。　　
小结：原来，勺子里能照出不一样的自己，是因为勺子有两个面，一个像山洞，往里面瘪的，我们叫它“凹面”，一个像皮球，是往外鼓的，我们叫它“凸面”。　　
（评析：出示勺子，幼儿的第一反应是勺子用来吃饭的，这　时当　老师提出勺子能不能像镜子一样照出人的时候，幼儿的好奇心一下子就被带动起来，然后再通过自己尝试探索，得出的结论是让幼儿欣喜的，很大程度上满足了幼儿的好奇心和探索欲望。）　
　
3.出示记录并讲解，记录勺子凹面和凸面的不同成像特点。　　
（1）师：刚才小朋友都发现了勺子上的秘密，那我们再来看看记录单，它要求小朋友们做什么呢？（教师讲解记录单：请小朋友用勺子的凹面和凸面照一照自己，看看自己的人是立正的还是倒立的，分别用“√”和“ⅹ”来表示）　　
（2）幼儿操作。　　
（3）展示幼儿的记录单，请个别幼儿上来讲一讲，你是用勺子的哪一面来照的，照出来的人是什么样的？请幼儿用语言表述。　　
小结：小朋友们都记录成功了，我们一起来看一看，勺子的凹面照出来的人，头在上、身体在下，是立正的，叫正像；勺子的凸面照出来的人，头在下、身体在上、是倒立的，叫倒像。　　
（评析：用记录单记录勺子的凹面和凸面的不同成像特点，是为了让幼儿巩固对勺子凹凸面的认识，也为后面的总结提供了一个可支撑的衣架。）　
　
4.生活经验迁移。　　
（1）师：我们生活中也有用凹面和凸面的原理做成的东西，我们一起来看一看。　　
（2）出示图片，让幼儿说一说，这是什么，是用在什么地方的？　　
（评析：最后的迁移，也是让幼儿所学的知识运用到实际生活中的一种表现，让幼儿获得一种心里上的满足感。）