教师轮流讲座的实践与思考

Greedlinn

  去年，我园启动了一项新的教研计划——改革例会制度，压缩事务性会议时间，把教研的主动权还给教师，以幼儿园独有的楚和台门为名，开办“楚和大讲坛”，即每半个月选聘园内的一位教师“轮流坐庄”式进行专题讲座。每次时间是半个小时，讲完后大家研讨。我园有20位教师，一年下来，每人就可以轮到一次。基本要求：从小处着手，实事求是，要有很强的操作性，不讲空话，不回避问题。主要讲三个方面的内容：一是谈谈自己的亲身经历和具体的亮点做法，二是理论依据，三是困惑。“坐庄”的顺序是：骨干教师、成长教师、老教师和新教师。每次“坐庄”的教师讲完后，听讲座的人必须个个发言，发言时要做到两点：一是肯定其值得学习的地方；二是提出自己的观点。而且，后面发言的人不能重复前面发言人的话。期末教师互评时，人人给“坐庄者”评分，评出“最佳庄家”并发给奖金与证书。  

　　起初，这一行动也受到了一些质疑，讲座人人能承担吗？尤其是新教师和老教师。我们在管理层面首先统一了思想，那就是相信每一位教师。不管是何种层面上的教师，如果都有机会主持教研活动，表达自己的看法、观点，与他人分享自己的经验，这种身份的转变能拉近她们与教研活动的距离，产生关注、期待和亲近教研活动的情感。另外，因为讲座机会难得，且存在着横向比较，可极大地提高教师的重视程度，再加上讲座的内容是教师自己感兴趣的，这种被兴趣激发起的“内驱力”所产生的潜力是不可估量的。她们一定会力争将最优秀、最光彩、最耀眼的一面展现在全体教师的面前。

　　其次，适时给予教师必要的帮助。老教师俞连芬是个养花高手，我夸她是“走到哪儿绿到哪儿美到哪儿”。但因为年纪大了，用电脑存在困难，茅芳琴教研组长就主动承担了帮她做PPT和演示PPT的任务。讲座后俞老师告诉我：“园长，这次我聘了高级秘书，当了一回专家哦！”从她的笑脸中我读到了她的开心和快乐。新教师章钦钦结合自己讲故事的特长，讲座题目是《让自己的脸眉飞色舞起来》。讲座前，她的结对师傅朱桂芳和年段主任郑英两位老师帮助她把关，仔细看了她做的PPT，在原来已有的丰富的表情、抑扬顿挫的语气、夸张的动作等内容上，又补充了有效停顿和适当改编等等，使徒弟对讲故事的技能技巧有了更全面的认识。

　　讲座活动进行得如火如荼，事实证明，效果非常不错。李利萍老师是我园的美术特长教师，她以《做一名会“忽悠”的老师》题目开讲，幽默地讲述如何对待那些“问题幼儿”，所举例子都是教师们熟悉的，让大家受益匪浅，领悟了赏识教育的独特魅力。骨干教师茅芳琴对绘本教学情有独钟，结合园所美术特色，她的讲座是《寻找绘本教学中的美术切入点》，从美术的视角对绘本进行了挖掘，让教师们共享了绘本的艺术。郑英教师以亲身的演讲比赛经历，结合自己对演讲的认识，从演讲内容的选择、基本要求、语调、视线表情和服饰发型等方面进行阐述，给全体教师上了一堂生动、有效的演讲专题课。新教师胡钢英是全园最潮的教师，打扮得非常时髦得体，她的讲座也与众不同，从如何化淡妆到如何选择丝巾、配饰，再到如何选择化妆用品，引导教师不仅要学会学习，还要学会生活。老教师章小园对养生特别有研究，在她的讲座的引领下，铁皮枫斗、红枣、枸杞成为教师们最喜欢的养生茶，山药、土豆成为教师们最常用的菜肴，苹果、青瓜成为了教师们最爱吃的瓜果……

　　“轮流坐庄”专题讲座，实现了教师的全员参与和资源共享。虽然实施只有一年，但却转换了教师角色，变教师被动地听、看，为主动地查资料、写讲稿，以自己喜欢的方式讲，讲自己最想讲的，讲自己感觉最有意义、最有价值的、最能体现亮点和特色的。在轮流讲座的过程中，教研文化建设相伴而来，逐步积淀成为我园独特的教研文化。