园中园亲子课程建设的实践与探索

Greedlinn

　　开展正常的亲子教学活动，必须要有系统化的教学课程体系。我园整合优化不同的资料，在长期的实践探索中，汇总出一套适宜的园本亲子早教课程，开展了一系列规范化、科学化的活动。通过丰富安全的环境、玩具和器材，发展婴幼儿的探索能力，同时，让家长在游戏中学习育儿理念，使其在家中能抓住时机进行有效的引导和教育。

　　一、按婴幼儿不同的月龄分班进行集体活动

　　0～3岁婴幼儿在不同的月龄段有不同的身心发展特征，往往相差一两个月，就有很大的差异。月龄跨度越小越有利于教师更好地进行个体动作指导及训练。鉴于此，早教园在办学初期就确定按月龄分班，如“樱桃班课程”“草莓班课程”“苹果班课程”“菠萝班课程”“西瓜班课程”等，并设计出5套难易程度不同的课程，以方便容纳不同月龄婴幼儿的班级开展集体活动。

　　二、按婴幼儿相关的生活经验分不同主题开展活动

　　婴幼儿的生活经验对他们的学习兴趣起着引领作用。早教园的亲子活动以3个月为一期，每一期12次活动，包含3个主题，如春季主题有《我和春天有个约会》《我是能干的宝宝》《我的朋友》等，而秋季主题有《秋天真美丽》《我的动物朋友》《我的玩具朋友》等。每一个主题以“3+1”的形式开展，即每一个主题活动有3次预设的班级内的不同领域的集体课程，另外还有一个大型的学苑内的集体活动。比如，在春季和秋季主题活动中开展“户外happy日”活动，组织家长和婴幼儿在公园开展亲子游戏；在《我是能干的宝宝》主题中开展“自理能力展示” 活动，提高婴幼儿的生活自理能力；在《我的动物朋友》主题中，安排一次“亲子运动会”，发展婴幼儿的大肌肉动作；在《我的玩具朋友》主题中编排“音乐舞会”，给婴幼儿及家长提供一个大胆展示的机会，体验亲子共同表演的乐趣；最后，早教园还会策划一次“结业嘉年华”，为婴幼儿颁发亲子园的结业证书，让他们感受成长的快乐等等。

　　三、按不同发展方向分领域设计课程内容

　　根据婴幼儿的发展特点，我们将课程内容分为体能游戏、语言游戏、认知游戏、音乐启蒙、快乐涂鸦、艺术创想等几个领域。各领域的内容在集体活动中以预设的形式开展，每次活动选择三个不同的领域，相互渗透，从不同的角度促进婴幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　四、按婴幼儿注意力的分配特点分不同形式开展游戏

　　婴幼儿的注意力集中时间较短，培养婴幼儿的行为习惯和各方面能力的发展，要安排他们在家长的陪伴下“玩中学”“学中玩”，充分调动他们的活动积极性，使他们的大运动能力、精细动作能力、语言能力、认知能力等得到相关的锻炼，并在这个过程中增进亲子间的密切关系，促进婴幼儿良好的社会情感的发展。

　　学苑内每一次完整的亲子活动时间约为一个半小时，这一个半小时的活动分为快乐时光、人偶剧场、问候时光、聪明时光、交往时光及再见时光六个环节。

　　1. 快乐时光

　　快乐时光用时10分钟，是亲子活动的预热阶段。全体婴幼儿和家长们一起在操场上做健身操，每期选择三个音乐。每个班级的教师会根据本班婴幼儿的年龄段编排不同的动作，如：樱桃班婴幼儿年龄较小，教师会安排被动操，利用一个器械(如两根杆子)，让婴幼儿和家长听音乐做简单的动作；而西瓜班的婴幼儿年龄较大，教师会安排家长带动孩子一起听音乐做动作。每一次健身操活动的最后一部分一般都会安排亲子操，如拉手舞，家长和孩子手拉手（或家长直接将孩子抱在身上）跟着音乐节奏左右摇动，抱一抱、转个圈等等，体验亲子共同跳舞的乐趣。

　　2. 人偶剧场

　　人偶剧场用时10分钟，是最受婴幼儿和家长欢迎的活动。在这一环节中，教师穿着小动物的衣服表演故事，每次故事的内容都是根据活动主题来安排的。如：在《我和春天有个约会》主题里，老师会编排“找春天”的故事，让婴幼儿跟故事中的小动物一起寻找春天；在《我是能干的宝宝》主题中编排生活故事，让婴幼儿和小动物们一起学习简单的生活技能，如吃饭、擦鼻涕等；在《我的朋友》主题中编排“找朋友”的故事，引导婴幼儿学习和同伴友好相处。教师结合婴幼儿的生活经验讲述故事，并鼓励婴幼儿参与到故事表演中，与小动物进行互动，用故事中的角色让他们知道什么是对的，什么是不对的，培养他们初步的是非判断能力。

　　3. 问候时光

　　问候时光用时20分钟，共有两个环节。

　　第一环节是点名游戏，让婴幼儿学会展示自己，熟悉身边的同伴。每班教师会根据婴幼儿的年龄大小设置点名游戏的方式。如樱桃班、草莓班宝宝年龄较小，教师会采取主动，如，先向大家介绍某位宝宝，“拍拍手给×××，×××、×××，拍拍手给×××，拍拍手”，然后家长带领孩子上台向大家问好，教师给予肯定。还可以将拍拍手动作进行改编，让家长来想动作，如改编成敬个礼给×××、踏踏脚给×××等。而苹果班的婴幼儿年龄稍大，教师在点到婴幼儿名字时可以让家长引导孩子自己上台，如“欢迎欢迎×××，大家一起拍拍手”，这时家长引导孩子自己上台和老师抱一抱，并说出自己的名字。菠萝班和西瓜班的婴幼儿语言发展已经较好，教师可以进行对话式的点名，如，教师问：“×××、×××在哪里？”孩子回答：“在这里。”然后家长引导孩子上台向大家问好，语言发展较好的婴幼儿可以介绍自己：“我叫×××，今年×岁了。”

　　第二环节是手指游戏，目的在于发展婴幼儿的语言表达能力，促进婴幼儿的手指灵活性，发展小肌肉动作。每个班、每一期、每一个主题都会安排不同的手指游戏来促进婴幼儿的发展。

　　4. 聪明时光

　　聪明时光用时25分钟左右，是整个亲子活动中最主要的环节。不同的班级一般会根据婴幼儿的年龄特点，安排3～4个适合集体参与的亲子游戏，来促进婴幼儿各方面能力的发展。以樱桃班为例，这个班婴幼儿的月龄在10～14个月左右，这一月龄段是大脑发育的高峰期，也是情感、调控、语言启蒙、认知培养及肢体动作协调的关键期。因此教师需要帮助婴幼儿和家长建立亲子情感纽带，激发婴幼儿的好奇心和对外界的探索兴趣，训练婴幼儿感知语言、音乐的能力，促进婴幼儿四肢协调及手眼协调能力，进行感觉统合训练，发展前庭平衡能力。在亲子互动的基础上，教师主要是通过身体抚触、触觉学习、听声寻物、辨别方向、爬行训练等活动，使婴幼儿感受到游戏的快乐，得到多方面的锻炼。

　　5. 交往时光

　　交往时光用时25分钟左右，是婴幼儿和家长的自由探索时间，以区域活动的形式开展。活动的场地安排在一个大功能厅里，有操作区、玩豆区、角色区、美工区、图书区等等。每个区域中有若干份不同的操作材料，如美工区中有粘贴画材料，也有涂色材料；角色区中有娃娃家布置，也有汽车城布置或小医院布置；操作区中有拼图材料，也有扣纽扣材料，还会有配对材料等等。每一份材料旁都贴有操作提示卡以及家长指导要点。当然，每次活动材料都会进行适当的更换和更新，从不同角度促进婴幼儿的发展，并随时保持婴幼儿对操作材料的新鲜感和兴趣。在活动过程中，教师观察婴幼儿的操作过程，及时进行个别指导，并对家长提出指导意见。

　　6. 再见时光

　　再见时光用时5分钟，安排在活动的最后部分。在这一环节中，教师总结当天活动中婴幼儿的表现，并及时给予肯定，和家长、婴幼儿一起唱再见歌，并期待下一次活动的开始。给婴幼儿一个完整的概念，任何活动有开始也有结束。