幼儿园新生入园工作之探索

Greedlinn

     每年的金秋九月，是小班幼儿入园的日子。许多新生因不适应幼儿生活，常有哭闹、找各种的借口不上幼儿园，不许爸爸、妈妈或亲人离开自己，爱发脾气等情绪反应，其主要原因是幼儿对幼儿园的环境、老师和小朋友都陌生，对集体生活不适应，依恋家人等。怎样让家长消除顾虑？能使新生尽快适应幼儿园生活？高高兴兴上幼儿园呢？下面谈谈我园新生入园工作的探索实践。



　　一、认真做好入园前的家访工作  

　　我们利用幼儿报名到开学的这段时间，深入探访每一个幼儿庭，进行多方面了解。一是了解幼儿的生活习惯、兴趣、爱好、个性特点和他的家庭环境、家长的素养以及家教的方法等。二是通过家访与幼儿直接接触、交谈，关心、询问幼儿的近况，讲述幼儿园的趣事，初步建立友好的感情，同事帮助幼儿做入园的心理准备。在和新生接触过程中，我们始终保持亲切的微笑，温和的话语和疼爱的眼神，让幼儿解除戒心，消除恐惧感和陌生感，从而接受我们，开始喜欢我们。三是向家长介绍幼儿园的概况，使家长清楚了解幼儿园一日生活内容及作息安排，让家长根据幼儿园的要求，合理地调整孩子的作息，培养孩子进园必要的能力，如：自己吃饭、穿脱衣服、自理大小便、正确洗手、养成午睡的习惯等，使幼儿在入园后能够避免因生活上的不适应而产生焦虑情绪。四是邀请家长带幼儿到幼儿园参观，初步熟悉幼儿园的环境，让孩子观看幼儿园的哥哥、姐姐在幼儿园的生活情景使幼儿感到幼儿园好，在幼儿园开心、快乐，从而产生要上幼儿园的迫切愿望。  

　　二、家园配合，共同做好新生入园前的准备  

　　著名的教育家陈鹤琴曾经说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方可以单独胜任的，也不是幼儿园一方可以单独胜任的，必定是双方结合才能取得充分的功效。”经过多年的实践，我们认为，新生入园前的准备工作也需要家长的配合才能做得好。因此，在幼儿入园前一个月，我们给家长发放“入园准备”资料，请家长配合。  

　　（一）建议家长常带孩子和已上幼儿园的小朋友交谈，让孩子对幼儿园有进一步的了解、激发孩子要上幼儿园的愿望，特别是让孩子经常和那些活泼、开朗、喜欢上幼儿园的小朋友玩，和他们一起唱唱、跳跳、做做简单的游戏，听他们谈论幼儿园的老师是如何教他们学习、开展有趣的活动；小朋友如何跟老师唱歌、跳舞、玩游戏。使孩子对幼儿园更加向往。  

　　（二）教会孩子按时睡觉，按时起床。以免孩子入园是在作息时间上不适应或精神不好而影响孩子入园的情绪。  

　　（三）让孩子学会一些日常生活用语。使孩子能比较清楚地表达自己的意愿，特别是饿、渴、大小便时，在家告诉家人，在幼儿园则要主动告诉老师。尽量减少幼儿因语言表达问题二带来的焦虑与不安。  

　　（四）教孩子主动与其他小朋友交往。随着社会发展和计划生育的深入，现在独生子女的家庭越来越多，许多孩子娇生惯养，他们一到陌生环境就无所适从，甚至我行我素。因此，要求家长多让孩子和邻居或朋友得孩子交往玩耍，孩子发生矛盾或争执时，应本着协调、谦让的原则进行劝诫。  

　　（五）为家长提供“预防孩子不愿上学”的方法。  

　　每学期伊始，我们会看到一些家长扭送孩子入园的情景。有的幼儿开开心心上学，并与老师说早晨，与父母说再见。但有的幼儿在父母的训斥或打骂中被迫上学。这样家长生气，孩子也感到委屈。针对这些情况，近年来，我们都为家长提供一些方法。  

　　1、未入园、先疏导。在入园前，向孩子讲述幼儿园的事和幼儿园里朋友多，在哪里老师教小朋友唱歌、跳舞、做新奇又好玩的游戏，玩有趣的活动等等，使孩子充满向往之情。  

　　2、结伙伴、同入园。孩子不愿意入园，主要原因是初入园时有陌生和孤独感。我们建议家长有一时地联系周围熟悉的同龄伙伴一起入园，让孩子在初入园有朋友相伴，这大大减少幼儿的孤独感。  

　　3、入园时、如实说。入园是，家长要把孩子的一些情况（如兴趣、习惯、病情）如实地告诉老师才会有的放矢，以防出现意外情况。同事减少孩子入园的不适感。  

　　4、初入园、寻朋友。在孩子刚入园是，建议家长在班为孩子找朋友，选一名至三名孩子，询问其姓名，再把自己的孩子介绍给他们并鼓励他们手拉手成为好朋友。  

　　5、入园初、早点接。刚入园的几天里，孩子特别想早些与亲人团聚，家长应该准时到幼儿园接孩子。否则，孩子会产生失望、焦虑、孤独、甚至有一种被遗忘的感觉，从而害怕入园。  

　　三、做些富有吸引力的开学工作  

　　（一）布置活动环境。  

　　开学前几天，我们认真装饰、布置活动室，将活动室装饰得漂亮、清新、儿童化，并布置一些角色游戏区，如娃娃家、商店等，让幼儿在入园时产生一种亲切感。  

　　（二）送送小礼物。  

　　开学的第一、二天，我们给幼儿送些小礼物。人手一份，就算识一粒糖一张小卡片，一份手工 小制作等。他们有得吃、有得玩，会特别高兴。我们还把握幼儿爱新鲜、好夸张的心理，逐渐向幼儿提出一些要求，如：天天来园的幼儿奖小红花，每天能高高兴兴上学的幼儿戴大红花等，并多给予幼儿表扬，这样幼儿受到了精神奖励，从而喜欢了上学。  

　　（三）热情主动接待幼儿。  

　　早上幼儿来园，我们做到笑脸相迎，并蹲下来与幼儿亲亲、摸摸、抱抱、谈谈，让幼儿感到老师像父母那样可亲，从而淡化他们对亲人的依恋。  

　　（四）组织生动有趣的游戏活动。  

　　游戏是幼儿的天性，哪有不爱玩游戏的幼儿？于是我们从这方面入手，经常组织幼儿开展生动有趣的游戏活动。在游戏中，我们当幼儿的朋友，一起扮演游戏的角色，这很容易在游戏中与幼儿建立感情。游戏使幼儿尝到家里无法体验的快乐，使他们感到在幼儿园比家更好玩，过得更充实、更开心。  

　　（五）交替多样的室内外活动。  

　　在室内幼儿注意力容易集中，但也容易互相影响。如有一个幼儿笑闹，其他幼儿就受影响，在室外活动范围大，容易转移幼儿的注意力。我们充分利用我园户外场所大，绿化面积多的有利条件，常带幼儿到户外玩游戏，玩大型玩具，开展新鲜多样的刺激活动，使幼儿缓解思亲的情绪。室内外活动交替调动幼儿的积极性。  

　　四、采取多种的形式，让新生家长及时了解孩子在园的情况，消除家长的疑虑和担心  

　　家长的情绪在一定程度上会影响幼儿。如家长对幼儿园缺乏信心，对孩子来园过分担心的表现，对幼儿来园也会有不安的情绪反应。因此，每天在幼儿放学时我们不仅积极、主动地向家长介绍幼儿在园的情况。而且尽快地召开小班家长会，及时回答家长感到困惑的问题，如“孩子在幼儿园吃得饱不饱？喝水多不多？睡午觉了没有？与其他小朋友玩吗？其精神、情绪如何？”等对家长的疑问我们及时向他们解答。并制定了“幼儿在园情况一览表”，让家长接孩子时对幼儿在园情况有所了解。减轻家长的疑虑。平时，有的家长接送孩子匆忙，我们就鼓励幼儿回家后向家长介绍自己在园情况；还有的家长忙得们有时间接送孩子，让亲属接送的。我们就利用业余的时间以通电话或家访的形式与家长联系；向家长讲述幼儿的在园情况。我们能虚心听取家长对幼儿园工作的意见和建议，并加以积极改进，尽量让家长们了解教师工作的目的和要求，让家长认同我们的做法。这样家长不但每天从孩子的言谈中、从老师认真负责的工作中了解到老师对幼儿的一片挚爱之情，也从与老师的言谈、沟通中，认识到了自己的责任。我们的工作影响了家长，家长也会更加支持我们。记得有位家长感慨地说：“孩子是我们的，看到你们对孩子们这么关心，这么负责，我感到非常安心、放心！”  

　　通过老师们的共同协作，我们的工作得到了家长的认同，村委领导的赞许。近年来，我园的入幼率达100%。许多家长其孩子不到入园年龄都要求入学。在多年的尝试和实践中，我们深深地体会到只要我们做好各项工作，同时得到家长的配合，新生入学也会很快适应幼儿园的生活。当幼儿觉得幼儿园就像家里一样熟悉，老师想他们的父母和玩伴一样亲切，幼儿园比游乐园更让他们向往时，孩子就会每天都高高兴兴地上幼儿园了。