幼儿园中班科学活动设计：奇妙的电池

随￣︿￣风

      活动目标：
　　1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。
　　2、感知电池给生活带来的便利与危害。
　　3、培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示

　　活动过程：
　　一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池
　　T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？
　　C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！
　　C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！
　　C：我的汽车怎么不会动啊？
　　C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？
　　C：老师啊，我的这个电话也没声音！
　　C：我的机器人怎么不会走啊！

　　2、猜想预测
　　T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？
　　C：是他们的玩具坏了吧。
　　C：可能是用太久了，电池没电了吧。
　　C：我看了，是没装电池呢！
　　T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？
　　C：装上电池就可以了。
　　C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。
　　C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！
　　C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。
　　T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？
　　C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。
　　T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。
　　C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。
　　C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
　　C：我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。
　　T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。

　　3、分组实验，并做实验记录。
　　幼儿实验过程：
　　C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）
　　C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。
　　C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”
　　4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
　　T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？
　　C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。
　　C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。
　　C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！
　　5、集体小结
　　T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

　　二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）

　　三、（幻灯游戏：电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的？）

　　四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）
　　因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？

　　五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

　　活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。

　　活动反思：
　　通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。