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山腰中心幼儿园教育随笔:一个调皮孩子的转变

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发表于 2013-7-21 21:30:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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本帖最后由 伊丽芳 于 2013-7-23 17:46 编辑

作者:山腰中心幼儿园 庄红英

  江涛,是一个黑黑、瘦瘦调皮的小男孩,这学期才转入我们中一班,来园一个多月了,还不能很好地适应幼儿园的生活,小朋友做操的时候,他在场地上乱跑,小朋友做游戏的时候,他一会儿撞这个小朋友,一会儿撞那个小朋友,一会儿又钻到桌子下面去,在地上爬来爬去,满地打滚,小朋友上课的时候,他一会儿在座位上怪叫,玩玩具把别人的玩具抢过来扔掉,还要用脚踩几下,一会儿又跑到厕所放水;小朋友睡觉的时候,他把棉被里的棉絮一点点的撕开,扔得到处都是。在幼儿园的一天活动中很难有安静的时候,和小朋友不能相处,小朋友也不愿意和他在一起玩。

问题分析:

  江涛小朋友所表现出的行为有轻微多动症的症状。在入园前,他曾经在一所幼儿园入托。由于多动症不能和小朋友正常相处,他常常一个人被关在小房间里不允许参加活动,有时小朋友游戏的时候,他被安排在教室边上坐着,不允许游戏;甚至于老师在班级中对其进行孤立,要求班上小朋友不要和他玩。长时间的冷落、孤立,使他越来越不能控制自己,常常做一些怪异的动作和事情来引起别人对他的注意。在家里,由于父母离异,忙于生意,经常不在家中,平时和他在一起时间很少,更不用说陪他一起做游戏。他都是爷爷,奶奶在照顾,长期在这种环境中生活,造成了他孤独、好动。不能与人友好相处的不良行为。如果任其发展下去,将会成为严重的"问题幼儿。"为此,我决定对江涛小朋友的行为进行有目的、有计划的教育干预。

采用的对策:

  我们对江涛的情况进行分析、讨论、研究。并根据实际问题制定干预计划,
  与江涛小朋友的父亲、爷爷、奶奶进行交谈,让他们了解江涛小朋友的表现及发展下去的严重性,引起他们的重视。
  1.与江涛小朋友进行交谈,明确告诉他老师很喜欢他,但是对他的一些行为不满意,希望他能改进。
  2.为江涛小朋友制作一个进步记载栏,一旦发现江涛进步了,就进行记录,并及时给予表扬。
  3.在班级中重新树立江涛小朋友的形象,经常在同伴面前对江涛的点滴进步进行表扬,刺激他的自尊心,调动他积极向上地热情。
  4.在班级中挑选两名性格开朗,交往能力强、控制能力好、能谦让的小朋友,和他们商量好做江涛的特别伙伴,带着江涛参加小朋友的活动。
  5.我们每天上午和下午分别安排一个时间和江涛进行交流,帮他分析在这段时间里什么地方做得对,什么地方做得不好,应该如何去做。
  6.平时,我们会把多一些的注意力放在江涛身上,经常用眼神、点头、摇头,摆手等动作给予提示。
  7.要求爸爸、爷爷、奶奶在家里每天抽出一定时间来与江涛交流、游戏,以排除江涛在家里的孤独感。

效果:

  经过一段时间努力,江涛进步挺大,与别人交往融洽了,有时还会积极,主动地做好班级事情,现在小朋友们都愿意和他一起玩了。
  其实,每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉,在他幼小的时候,如果我们能正确引导加上有效地教育,那么他就会闪闪发光,我们老师更要以爱心、耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。


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