山腰中心幼儿园教育随笔：一个调皮孩子的转变

伊丽芳

作者：山腰中心幼儿园 庄红英

　　江涛，是一个黑黑、瘦瘦调皮的小男孩，这学期才转入我们中一班，来园一个多月了，还不能很好地适应幼儿园的生活，小朋友做操的时候，他在场地上乱跑，小朋友做游戏的时候，他一会儿撞这个小朋友，一会儿撞那个小朋友，一会儿又钻到桌子下面去，在地上爬来爬去，满地打滚，小朋友上课的时候，他一会儿在座位上怪叫，玩玩具把别人的玩具抢过来扔掉，还要用脚踩几下，一会儿又跑到厕所放水；小朋友睡觉的时候，他把棉被里的棉絮一点点的撕开，扔得到处都是。在幼儿园的一天活动中很难有安静的时候，和小朋友不能相处，小朋友也不愿意和他在一起玩。

问题分析：

　　江涛小朋友所表现出的行为有轻微多动症的症状。在入园前，他曾经在一所幼儿园入托。由于多动症不能和小朋友正常相处，他常常一个人被关在小房间里不允许参加活动，有时小朋友游戏的时候，他被安排在教室边上坐着，不允许游戏；甚至于老师在班级中对其进行孤立，要求班上小朋友不要和他玩。长时间的冷落、孤立，使他越来越不能控制自己，常常做一些怪异的动作和事情来引起别人对他的注意。在家里，由于父母离异，忙于生意，经常不在家中，平时和他在一起时间很少，更不用说陪他一起做游戏。他都是爷爷，奶奶在照顾，长期在这种环境中生活，造成了他孤独、好动。不能与人友好相处的不良行为。如果任其发展下去，将会成为严重的"问题幼儿。"为此，我决定对江涛小朋友的行为进行有目的、有计划的教育干预。

采用的对策：

　　我们对江涛的情况进行分析、讨论、研究。并根据实际问题制定干预计划，
　　与江涛小朋友的父亲、爷爷、奶奶进行交谈，让他们了解江涛小朋友的表现及发展下去的严重性，引起他们的重视。
　　1.与江涛小朋友进行交谈，明确告诉他老师很喜欢他，但是对他的一些行为不满意，希望他能改进。
　　2.为江涛小朋友制作一个进步记载栏，一旦发现江涛进步了，就进行记录，并及时给予表扬。
　　3.在班级中重新树立江涛小朋友的形象，经常在同伴面前对江涛的点滴进步进行表扬，刺激他的自尊心，调动他积极向上地热情。
　　4.在班级中挑选两名性格开朗，交往能力强、控制能力好、能谦让的小朋友，和他们商量好做江涛的特别伙伴，带着江涛参加小朋友的活动。
　　5.我们每天上午和下午分别安排一个时间和江涛进行交流，帮他分析在这段时间里什么地方做得对，什么地方做得不好，应该如何去做。
　　6.平时，我们会把多一些的注意力放在江涛身上，经常用眼神、点头、摇头，摆手等动作给予提示。
　　7.要求爸爸、爷爷、奶奶在家里每天抽出一定时间来与江涛交流、游戏，以排除江涛在家里的孤独感。

效果：

　　经过一段时间努力，江涛进步挺大，与别人交往融洽了，有时还会积极，主动地做好班级事情，现在小朋友们都愿意和他一起玩了。
　　其实，每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉，在他幼小的时候，如果我们能正确引导加上有效地教育，那么他就会闪闪发光，我们老师更要以爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。