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作者:云霄县实验幼儿园 周敏
一、案例背景:
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之 中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注,新纲要指出:教育本身就表现为教师和学生间的互动,没有互动的 教育是难以想象的,更谈不上是有效的。在教学活动中“师幼互动意味着对话,意味着参与,意味着相互建构。它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈在师幼 之间的一种教育情境和精神氛围。对幼儿而言,良好的师幼互动意味着心态的开放,主题性的凸显,个性的张显,创造性的解放。对教师而言,师幼互动意味着教学 不再是传授知识,而是一起分享理解,一种意义的构建,是专业成长和自我实现的过程。
我们进行师幼互动研究的目标之一是:以激发和支持幼儿的主动学习为切入点,关注幼儿的表达、思考和探索行为,通过让幼儿在自主、主动地参与探索主题活动的互动过程中,学会共同学习,共同生活,自由地表现和表达,继而构建知识。
在主题活动中师幼互动的案例与分析.doc
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