中班语言活动：神奇的蓝色水桶

斯律

活动目标：
1、理解故事内容，知道“神奇”一词的意思。
2、喜欢故事，并愿意看图片用自己的语言讲述。

活动准备：
“神奇的蓝色水桶”字卡、从小到大的六个蓝色水桶图片
《神奇的蓝色水桶》一书

活动过程：
一、出示图书封面，让幼儿观察。
师：今天老师带来一本书（出示图书），这是故事的题目。你们认识上面的字吗？我们大家一起来认识一下。
1、上面的字有什么不同？（幼：有的字是红色的，有的字是蓝色的。）
2、除了“蓝色”两个字，你还认识哪些字呢？看画面，哪个东西是蓝色的？后面的两个字叫什么能猜出来了吗？
3、你们真厉害，已经认识上面的四个字了，那前面三个字能猜出来吗？
4、好，我们一起来问问蓝色水桶，它是一个什么样的水桶呢？（我是一只神奇的蓝色水桶）
5、神奇的蓝色水桶？“神奇”是什么意思呢？（幼：会变、神秘、奇怪……）
6、师出示字卡，简单分析“神奇”的字意，为理解故事作铺垫。

二、看图讲述，分析故事内容。
导入：蓝色水桶为什么说他是神奇的水桶呢？我们一起来听听这个故事。
1、师和幼看图讲述故事。
提问：
（1）第一幅图：“莎娜把脚放进了水桶，发生了什么事情？”（幼：水桶变大了。师强调：是啊，真神奇！）
（2）第二幅图：“莎娜觉得水实在是太舒服了，她忍不住怎么样了？”（幼：她坐进了水桶，水桶又变大了！）
（3）第三、四、五、六幅图，幼儿看图讲述，学说词语“哧溜”。
（4）第七、八幅图：呀，发生什么事情啦？（幼：水桶打翻了，都不能玩了。小朋友都回家去了！）
（5）听完了这个故事，你知道为什么说这个水桶是神奇的呢？
（6）神奇的蓝色水桶一共变了几次呢？
2、完整讲述故事，理解故事结构。
（1）我们再来听一遍故事，想一想，神奇的蓝色水桶一共变了几次呢？（幼说出变化的一次师在黑板上贴上相应的水桶变化的图片。）
（2）看黑板上水桶变化的次数大家一起完整讲述故事。
（3）你最喜欢蓝色水桶哪一次的变化呢？（请幼儿畅谈）

三、绘画：我的神奇蓝色水桶。
绘画要求：如果你有了这样神奇的水桶，会发生什么神奇的故事呢？

分析：
这是一个中班的语言活动，这个语言活动吸引孩子们的就是水桶的“神奇”。这个年龄阶段的孩子恰巧生活在一个奇幻的世界里，所以一切能变化，奇怪，神奇的东西都吸引着他们。
孩子们对故事的兴趣极高，一个活动下来，还意犹未尽。孩子们对故事的理解度比我要想象的好。只是在最后一个让孩子们自由创作的时候，发现孩子们对这个故事还是表层的理解，画的都是故事里的一些自己喜欢的图片，没有很深层次的运用到自己的创作中。我想，也许在这方面是我做的不好，对于教材没有很好的一个把握的度，缺乏对教材系统、深层次的分析。也没有抓住中班语言活动的重点和难点。导致孩子们对活动只有一个喜欢的情感，虽然达到了活动的目标，但也是非常勉强的。在以后的活动中，一定要教材掌握透彻，根据孩子的年龄特点设计整个活动。

附：故事《神奇的蓝色水桶》
刚刚下过一场雨，莎娜来到公园里，看到一只蓝色的水桶。
水桶里装满了水，莎娜轻轻把手伸进去试试：“真舒服！”
她又把脚伸进去：“哎呀——”水桶变大了一点点。
这回，莎娜试着坐进水桶里，水桶又变大了。
“好象浴缸一样！”她哗啦哗啦地洗了洗脸。
然后，莎娜哧溜伸出腿，水桶也哧溜变大了。
这个时候，好朋友鲁鲁来了。
“多好玩啊，我也要进去！”
“好啊！”
水桶又变大了。
过了一会儿，朋友们一个接一个地跑过来，一起跳进了水桶里。
水桶越变越大，越变越大…….
水桶里面好热闹啊！
这个时候，突然从水桶里哗啦钻出一条、两条、三条、四条鲸鱼。
“一起玩吧！”他们说。
莎娜他们也说：
“好啊，好啊！一起玩吧！”
水桶又变大了。
“啊，不得了啦！”
嘣
水桶倒了下来。
变成原来的小水桶。
不能再玩水了。
大家都回去了。
只剩下一片小水洼和一道彩虹。