利用家长社区资源开展生活化数学教育

伊丽芳

作者：永春仓满幼儿园 涂爱华

　　"环境"作为重要的教育资源，在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出，将家庭社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成部分引导幼儿开展生活化数学教育活动，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野"的要求，《幼儿园教育指导纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重趣味性、综合性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。在以往的数学教育活动中，大多数教师沿用"教师讲解演示－幼儿模范操作－师生归纳小结"的传统模式，这种教学模式忽视了幼儿的主体地位，他们被动地跟着教师的问题走，严格地按照教师的要求做，不善于主动提问，积极探究，忽视了利用家长社区资源开展数学活动，幼儿主体性、积极性无法充分施展。因此，我在如何利用家长资源开展数学生活化教育方面进行了一些探索：


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2013-7-27 12:16 上传

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