幼儿园大班美术欣赏活动：名画欣赏《金鱼》

伊丽芳

执教老师：陶双骥

设计意图：

       幼儿园艺术教育的总目标中有：“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”和“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”两条。具体来说就是要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
        本次学习活动对象为大班幼儿，内容为欣赏名画《金鱼》。幼儿能从画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使他们流连。著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，符合以上特点。幼儿能述说喜欢的理由，并能对画有自己的初步认知，所以我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素，感受色彩美的形式，提高幼儿的欣赏能力。

设计目标：
1、喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。（认知目标）
2、在欣赏作品的基础上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表达自己对色彩的理解和感受。（情感目标）
3、大胆运用各种颜色进行自由创作，体验不同色彩搭配、调和的美。（能力目标）
幼儿美术教育活动目标是幼儿美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿美术教育的具体标准和要求。教育活动目标的制定只有在研究和把握儿童身心发展的实际水平、需要和可能性的情况下，才能满足儿童进一步发展的需要。
       我以幼儿的年龄特点、身心发展水平、课程特点、幼儿们的兴趣、需要和已有经验为基础，分别从认知、情感、能力三个角度制定了以上教学目标。从认知角度来看，大班幼儿能从画面中阅读到他们熟知的事物，他们已经具有欣赏、分析、描述绘画作品的经验和能力。从能力这一角度来看，幼儿能够了解不同色彩的搭配并且尝试作画，大班幼儿在思维、认识等方面的水平已有较大提高，能体验画家对于色彩的运用和其效果并加以自己的创作。从情感这个角度来看，幼儿能在欣赏作品、感受作品之后自由表述内心的想法，与同伴交流、分享；能在绘画过程中体验到创作的乐趣。在整个活动过程中无论是对作品的分析描述还是幼儿自己绘画，老师要以儿童为主体，让幼儿自由表述，让幼儿自由绘画。教师应当以幼儿的倾听者、观察者、记录者活动材料的提供者、活动引导者的身份出现，在局外人和局内人之间转换，潜移默化地起着主导作用。

活动的重点、难点：

重点：引导幼儿感受作品的色彩美，了解画家运用了哪些方法来处理色彩；鼓励幼儿大胆感受、大胆表达。幼儿在对作品进行初步的认知后，需要教师的引导来发现其中隐藏的秘密。《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，很吸引幼儿，幼儿能说出喜欢的理由，但对画面中的色彩、布局的感觉、喜欢还难以表达。
   难点：活动的难点是幼儿了解画家具体的画法、体验这种方法的精妙之处。马蒂斯的画比较抽象，较难理解。此外儿童在创作的过程中对于色彩搭配的把握和运用上也有难度。在习作环节，我则提供多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比。


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2014-1-25 16:29 上传

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