科学活动：会黏的水（物体与物质）

小布衣

一、  科学活动：会黏的水（物体与物质）

活动目标：

1.对探索水的粘附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

2.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

1.经验准备:生活中幼儿已初步认识“水是流动的”等特性。

2.物质准备：大小不同的塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半个乒乓球做的“迷迷转”，塑料垫板等。

活动过程：

1．以“小熊家安装窗户发生了事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。

  ★引导语：小熊的新房子盖好了，可是安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水有“魔力”。到底是什么样的“魔力”呢？我们一起来找找答案。

（1）   幼儿初步感知水存在表面张力，探索水的黏性力。

★教师出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。

★引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们来猜猜，这两块塑料板会怎么样呢？

★幼儿动手实验，自己在两块塑料板中间滴上小水滴，感知水的黏附力。

★幼儿互相讨论，说说水的魔力，谈谈对此的认识。

★引导语：在这两块塑料板中间滴上了水，小朋友发现这两块塑料板会怎么样？什么能让塑料板粘的这么牢？

★小结：水是有神奇的魔力。当我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开了。

（1）   迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

★出示塑料几何图形、展示板、再次引发幼儿猜想。

★引导语：我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让这些图形塑料片粘在展示板上呢？

★幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

★师幼互相交流，得出结论：要在光面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水才具有黏附力。

★讨论：小朋友，你们实验得怎么样呢？有什么发现呢？你们是用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上呢？几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？

★引导幼儿摸摸这些板（塑料板、通心板、桌子、黑板等。），感受板的光滑。

★小结：水是具有魔力的——黏附性，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块就会牢牢地吸住。

（2）   迁移经验：探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的黏附力。

★出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”,提出问题引发幼儿猜想。

★引导语：要把“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么办法？

★幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

★引导语：怎么样让“旋转的迷迷转”转起来？我们要选择什么样的板才能让“旋转的迷迷转”转动？小朋友来动手试一试、玩一玩吧！

活动延伸：

友情提示：开展活动时，避免孩子玩水把衣服弄湿。

区域活动：在科学区引导幼儿利用通心板、塑料板、光面纸板等各种板“旋转的迷迷转”，继续感知水的粘附性。教师提醒幼儿手眼动作要协调。

生活活动：在生活中，鼓励孩子继续发现有关水的黏附力现象。

joycecmt

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