幼儿园小班语言活动设计：下雨了

斯律

活动目标：
1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备：大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。

活动过程：
     一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣
      师：“孩子们，你们喜欢看书吗？”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”
   书的名字叫什么？引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
      出示大图书“图画中有谁呢？（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他们在哪？（屋檐下）知道什么时候（放学后），你怎么知道的？（有书包）天气怎么样？（下雨了）“他们此时的心情如何呢？”（引出‘焦急’） “那他们为什么要焦急呢？”（没有办法回家）“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。
  “是不是像我们小朋友想的那样呢？我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”

     二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。
  1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么？”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”（小白兔妈妈）“它手里有什么？”（蘑菇伞）“它来干什么？”（送雨伞）“除了有图画，还有什么？”（字）那你认识中间的哪些字呢？幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢？重点引导幼儿认识动词：顶（出示字卡）
  2、引导幼儿观察图夹文中文字
“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
  “还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
  3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述
  “小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢？”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。
  4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。

    三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。
  “ 老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”