福州市鼓楼区幼教“公带民”片区教研经验总结

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盘活教育资源 畅想和谐发展

——鼓楼区幼教“公带民”片区教研经验总结

　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了一个重点是提高教育质量。我区学前教育工作紧紧围绕促进均衡、提高质量两大工作重点，加强教育质量监控管理，积极发挥省市区示范园的引领示范作用，深入开展公带民片区教研工作，促进公民办幼儿教育的均衡协调发展，不断推进学前教育三年行动计划的贯彻落实。

　　一、领导重视，是公带民片区教研有效开展的关键
　　“提升办园水平，扩大学前教育优质资源，满足人民群众对学前教育高质量、多样化的需求。”是我区学前教育三年行动计划的目标任务， “公民办并举、全面提高保教质量”更是我区至上而下倡导的共识。为了强化幼儿园教育常规的管理与监督，制定了加强辖区各类幼儿园的管理和质量监督的《幼儿园保育教育常规工作检查细则》，于08年部署并成立了以公立省市区示范幼儿园为龙头的“公带民”片区教研网络，正式启动公立示范园与片区民办园对口教研帮扶，区教育局切实将此项工作摆上了议事日程，在历年全区教育工作会议上都进行统一部署，明确了公立示范性幼儿园有着丰富的优质资源，有责任也有义务，为区域内幼儿教育的均衡、规范发展做出示范引领，在行政部署的目标导向下，“辐射引领”已成为我区三级示范性幼儿园必须的一项重点工作。目前，九所公立园为领衔的教研片每学期都制定详细的教研帮扶计划，携手联动有声有色，做到期初有计划、期中有落实、期末有总结。领导重视、行政给力，确保了我区片区教研工作的系统性、稳定性和持续性。

　　二、夯实管理，是公带民片区教研持续推进的保障
　　1、统一认识、步调一致
　　提高保教质量、促进均衡发展，是我们落实学前教育三年行动计划的不懈追求，秉承上下共求索的职业热忱，我区行政、教研部门对片区教研工作统一认识、步调一致，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的原则，聚心合力引领9个片区教研工作朝着健康良性的方向深入开展。
　　2、随机督导、健全管理
　　为了提高公带民片区教研的实效性和长效性，我区2011年2月随机督导检查正式下文《鼓楼区随机督查开展精细化管理通知【2011】1号》，进一步健全了幼儿园公带民教研帮扶的管理机制，保障了片区教研工作的常态化、标准化。
　　3、展示交流 拓展思路
　　在“公带民联动教研”持续推进中，对公民办幼儿园的园长、教师来说都是真切的互动和双赢， 我们在区级层面上定期开展多形式展示观摩活动，及时总结、推广经验。通过各片区联动教研鲜活经验的分享交流，推陈出新，不断丰富拓展了教研的新理念、新内容、新方法，新思路。

　　三、多元联动，是公带民片区教研双赢收获的源泉
　　在片区教研活动中，我们注重优化联动教研的方法，倡导“关注需求、多元互动、资源共享,双赢发展。”让公办园和民办园同在一个教研平台上，共同学习交流，和谐共进，盘点三年来我区联动教研的收获，花絮纷呈、感动良多。
　　1、联动集备。为了帮助民办园教师树立科学的教育理念，正确使用省编新教材，在公立园的区级集备成果上，及时向各片区民办园辐射。在参与式培训的模式下，公民办教师融为一体，以大、中、小班领域教材为载体，进一步探索新课程理念下教学内容、教学方法，通过“学习——实践——辨析——思考”的系列集体备课流程，引领教师对教育内容、教育目标、教育策略等方面的进行思考实践。民办园教师经过一系列集备，由原来的被动跟随，逐渐转变为主动参与，并能积极大胆地就自己尝试的结果提出质疑，进行细致深入的研讨。
　　2、跟班学习。各片区根据片内幼儿园教育工作存在的问题和学习需求，组织开展不同主题，不同主体、不同形式的跟班观摩学习活动。（如：温幼、旗幼的创造性游戏开放、丞相坊的区域活动观摩、花幼的环境创设学习等）现场跟班学习让民办教师“看别人的课堂，想自己的课堂”学到真知、悟出门道，深受一线教师欢迎。
　　3、送教示范。片区组织骨干教师送教到民办幼儿园，通过现场培训讲座、教学活动观摩，现场解答民办园教师提出的关于教育教学方面的困惑问题，将课改实践中积累的经验或形成的优质资源，向民办幼儿园辐射、推广。（如温泉幼儿园到阳光幼儿园的送教活动及自制教玩具交流等、让片区教师大开眼界，可谓分享多多、收益颇丰。）
　　4、融合培训。为促进教师的专业发展，各片区领衔园在建立完善园本教研培训制度的同时，切实把民办幼儿园教师培训融入规划之中，着力构建“学习、实践、研究”为一体的研训模式，以专业引领、信息支持来提高教师的素质能力。（如旗幼、丞相坊幼儿园等都邀约民办幼儿园教师参与《幼儿园环境创设与实施》、《数学活动的要点和指导策略》和《科学活动案例分析、诊断》《区域活动指导策略》等讲座培训，并结合课例开展相关互动研讨，均收到良好成效。
　　5、联动研讨。为了促进民办幼儿园教研制度的建设，通过“一课多研”“同课异构”等互动研讨，把新的教育理念和课改精神融入园本教研之中，公民办教师平等交流、相互碰撞、提升认识，达到了共同成长的目的。（如小柳幼儿园与片区红博幼儿园就大班绘本故事《小猪变形记》展开富有成效的多轮研讨。还有花巷幼儿园与吉的堡幼儿园玉佩幼儿园的数学滚动研讨、教工幼儿园与星海幼儿园的儿歌教学研讨、旗汛口幼儿园指导淑佩小金星、融侨幼儿园语言教学的同课异构教学研讨，温泉幼儿园与阳光幼儿园的科学活动教学研讨都体现“公带民”“一课多研”的多元性、持续性，收到良好的成效。）
　　6、课题引领。五所公立园在课题研究的实施阶段中，也吸纳民办园教师参与，通过现场教学案例观摩、教学的反思、集体剖析研讨、教研组的点评、以及专家的现场引领，让民办园教师提升了理论、丰富了实践、收获着专业的成长。近年来民办幼儿园教师课题研究总结论文在区级评比中在数量和质量上都有可喜的提高和进步。（如温泉幼儿园吸纳片区参与幼儿园中国学前教育研究会十一五课题“幼儿园棋类游戏新探索”的交流研讨，在全园丰富多彩的棋类游戏观摩情境下的研讨，让民办教师更直观感受了解如何有计划有步骤开展课题研究工作，真正感受到“在案例研究中促进了公民办教师的专业成长”。）
　　7、创建帮扶。在我区近年三级示范园的创建评估中，各教研片更是发挥了举足轻重的示范、指导作用，片区领衔园带领骨干教师深入幼儿园、对幼儿园教育环境的创设、档案的管理、保教工作的规范给予深入细致的帮扶指导，使之顺利通过各级示范园的评估验收。（融侨中心园、文博小金星幼儿园、省老干局幼儿园、罗马大地幼儿园、阳光幼儿园、红博幼儿园等）
　　8、助力改造。在强化民办幼儿园标准化建设，积极扩大普惠性学前教育资源的举措下，我区11所街道幼儿园进行提升改造，片区示范领衔园不仅在环境改造出谋划策、同时建立长效的教研帮扶机制，提升民办幼儿园的师资水平和管理方式，向示范园的创建目标迈进。