幼儿园韵律活动中师幼互动有效性初探

伊丽芳

作者：鲤城区传春幼儿园 卢艳华

　　"互动"是学前教育改革的新理念，也成为师生新型学习方式、学习关系的代言，被提倡应用于各种教育活动中。幼儿园音乐活动作为艺术教育的重要组成部分，具有情感性，形象性，参与性的特点。《幼儿园教育指导纲要》提出要"重在激发情趣，提高审美体验，给幼儿广大的表现、表达、创造的空间"，只有当音乐活动所有的内容、形式、方法与幼儿处于和谐的相互作用状态时，才能让幼儿充分的感受、表现音乐，从而发挥其独立性、主动性和创造性。

　　韵律活动是幼儿的情感用肢体动作最直接的表达。教育价值主要体现在：发展身体运动的能力，发展借助身体动作感受和表现音乐的能力，提高儿童的身心协调活动的能力。与此同时，韵律活动还能够满足学前儿童对身体活动的需要、参与音乐过程对音乐进行探究的需要、想象、思维的需要和创造性表现的需要等，还能在师生互动、生生互动中促进幼儿对律动和舞蹈活动的兴趣、情感及技能、自我表现、合作精神等要素的发展。如何在韵律活动中实现有效的师幼互动，我园音乐课题组进行了研究。


幼儿园韵律活动中师幼互动有效性初探.doc (31.5 KB, 下载次数: 0, 售价: 5 学前币)

2013-7-26 13:21 上传

点击文件名下载附件
阅读权限: 10
售价: 5 学前币  [记录]  [购买]