大班早期阅读：聪明的乌龟

斯律

设计意图：

随着班内早期阅读的推进，孩子们对书本的兴趣是越来越浓，他们已可以拿着书一页页的开始自己方式的读书，通过自己的翻/看/读/猜，他们渐渐的也有了自己的经验，虽然他们的语言还不规范，对书面符号的理解有时还不是很准确，但他们全身心的投入的研究，解读也许这就是他们所要急切掌握，了解的。而我们所要做的就是积极的引导和鼓励！

目标：

1.在看看·讲讲中能讲述书中的主要故事情节。
2.在说说·排排·贴贴对话中对文字感兴趣。
3.感知新字“乌龟/玩玩/逛逛”

准备：已有一些文字的基础，自制大.小图书若干

过程：

一：激起幼儿看书的兴趣
今天，老师带来了一本大图书，“有谁认识上面的字，你认识上面的哪个字？”
“聪明是什么意思？”“乌龟的龟有条小尾巴”解决乌龟两字的认读。

二：总体感知  
   书里讲了个什么故事呢？我们一起来看一下！
   要求：看在眼里记在心里
   提问：“谁来告诉大家，你看到了什么？”

三：分页讲述（1——6）
·“小朋友看的真仔细，那是不是这样的，我们一起来边看边跟着老师讲。”师讲明页数。
·“谁能把这些像老师一样边翻书边讲，把它完整的讲下来的”个别幼儿上台。复习已有知识  
·“我们一起来”幼儿拿出小书讲述。

四：对话补贴
“狐狸没有吃到青蛙，他会怎样呢？”根据幼儿情况自我调控，可请幼儿说说，表演或直接讲下去看大书本。
·（7）师读字幼儿初步感知对话，感知“玩玩”
·(8)可请幼儿先猜猜/说说这次的对话，师现场贴后再请能力强的幼儿上前贴，感知“烤烤”
·(9)幼儿上台补全对话
·幼儿自行操作，师指导  

五：故事结局
“最后会怎样呢？”师幼一起边看边讲

六：完整讲述
“谁能把故事完整的讲出来的？”根据情况可请幼儿领讲也可跟老师讲。（没完成的继续完成.已完成的讲述。）