大班语言活动：回家

斯律

教学目标：
1、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。
2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象力。
3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。

教学准备：  
1、多媒体   录音机  磁带等
2、了解小蜜蜂、蜻蜓、小蚂蚁的特征和生活特点。

教学过程：
一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音？（让幼儿自由讲述）
2、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了。小朋友们会怎么做呢？”
3、小昆虫们回怎么做呢？让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的？

二、师幼互动，理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质。
（一）完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。
2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？

（二）视听结合，理解诗歌内容。
1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。
（1）、教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。
（2）、听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？   小蜜蜂落水后，谁来帮助它的？怎样帮它的？幼儿回答时，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。
（3）、幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面配音朗诵第一段。
2、学习第二、三段，
（1）过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗？那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁？是怎样帮助的？
（2）出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。并出示问题：
下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？
（3）集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？
（4）幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。
（5）教师小结；在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。

（三）完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。
（1）幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。
（2）幼儿配乐学念诗歌。

三、学习创编诗歌。
1、天下雨了，还有许多小动物没有回家呢？他们会是谁呢？谁会去帮他们呢？怎样帮助他们呢？让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。
2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧？先自由讨论，再请幼儿在集体面前大胆讲述，好的创编集体朗诵。

四、延伸活动
1、在绘画区见自己创编的诗歌一绘画的形式表现出来。
2、在语言区上继续创编故事，并讲给同伴听。
3、如果遇到别人有困难，你会怎样做呢？