“园本教研”应注意的三个问题

咿呀呀

　　                                                                   “园本教研”应注意的三个问题

　　                                                                      作者：闽侯教师进修学校 胡惠珍

     “园本教研”是幼儿园教师学习、成长的重要途径，是课改的现实的需要，是调动园长、教师的积极性主动性的重要机制，同时也是追求有效教学促进教师专业成长的重要渠道。当前，我县各幼儿园都在开展园本教研活动，但是各园开展的并不尽人意，那么如何发挥园本教研的真正的实效性，针对我县幼儿园在开展园本教研存在的问题，我认为必须注意以下三个问题：

    一、园部应创设一个良好的“园本教研”氛围

     “园本教研”应创设一个鼓励开放，合作、分享的教研氛围，建立团结协作、共同提高的伙伴互助关系。教师特别要改变观念，不要认为教研活动是给开课教师提建议，就是揭人家的短，而应当把它看做是既是帮助对方也是促进自己专业成长的一个有效的方法。园部应多为教师搭建班组之间丰富有效的交流平台，让更多的教师关注并参与到教研活动中，以问题研究为载体，强调问题意识；以问题解决为途径，强调研究意识；以反思实践为基础，强调反思意识。在活动中共同审议由活动引发的问题，如本次我县实幼“园本教研”开放活动中就大班主题探究活动：“有趣的汉字—各种各样的笔(活动三) ”，由本主题引发的思考问题：主题活动的开展有哪些形式？教师的组织形式是否有效地支持幼儿的活动？围绕思考问题园部多次组织开展教研活动，课后立即针对课堂教学中出现的问题即席点评，现场研讨。 教学园长亲自主持并带领大多数教师参与研讨，在交流中积极鼓励教师们各抒已见，通过每次的发现问题，提出建议，反思调整教育行为。通过这种开放、分享互动研究，共同解决班级在开展主题活动遇到的问题，以此来解决教师在开展主题活动中教师组织形式的有效性问题。

     二、“园本教研”应致力于解决“真实”问题

     “园本教研”应致力于解决“真实”问题，这些问题应是幼儿园教育教学过程中遇到困惑的或是幼儿在发展过程中遇到的问题，这些问题应当都是幼儿园或教师所面临的实实在在的问题，而不是外部强加给的问题。比如农村幼儿园常规培养问题，良好生活习惯问题等等。如何发现问题、解决这些问题，主要应该靠教师去探索、去发现、去研究、去实践。研究的主体是幼儿园教师，是教师对自己的教育实践进行反思，发现问题并解决问题的过程。

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2013-12-1 18:12 上传

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