中班阅读活动教案：伞可以做什么（附活动反思）

斯律

作者：华城实验幼儿园  杨益琴

      活动目标：

      1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
      2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
      3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

      活动准备：

      1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。
      2、在纸上写上儿歌。
      3、幼儿操作材料：白纸、油画棒

      活动过程：

      一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
      教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

      二、学习儿歌《伞可以做什么》
      1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。
      2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”
      3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

      三、进行图文匹配游戏
      1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。
      2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。
      3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

     四、仿编儿歌活动
      1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）
      2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

      五、延伸活动：制作图书
      1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？
      2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。
      教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。
      3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。

      《伞可以做什么》活动反思

      根据课题组计划的安排，我于12月5日开放了一节大班阅读活动《伞可以做什么》，为了进一步提高自己的教育教学水平，有必要对此活动作一反思：
      首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
      活动开始，我用游戏“请你猜一猜老师要画什么”，来激发孩子的活动的兴趣。当幼儿猜出是伞后，我立即引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途，从而进一步认识伞的功能。接下来的环节我便引导幼儿学习儿歌《伞可以做什么》并请幼儿用儿歌里面的话说说伞的用途，引导幼儿理解儿歌内容。接着我带领幼儿进行图文匹配的游戏，我出示汉字卡片“伞”，引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。这一环节是主要通过对实物雨伞的观察，来让小朋友们自己寻找出并指出“伞”字哪里像雨伞，来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现，以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。此外，我还分别出示“雨”“  
      拐杖”的图片，引导幼儿根据图片的特征找相应的汉字旁。在仿编儿歌这一环节中，我引导幼儿讨论伞还可以做什么？根据幼儿的回答，我有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌，这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，幼儿通常对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的，但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养，从而让幼儿进一步认识伞的功能。
      最后，为了进一步激发孩子的阅读兴趣，我还出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣，引导幼儿一起来画一本连环画，从而使幼儿对伞的认识更深刻。
      总的来说，本次活动形式还是比较新颖的，幼儿的参与欲望也比较强烈，自我感觉还是比较成功的，能贴近幼儿的生活进行选材，精心准备教学具，整个活动，孩子们都沉浸在轻松愉悦的氛围中，孩子们的想象力也特别丰富，语言表达能力较强，达到了预期的教学效果，也受到了听课老师们的一致好评，但活动中也存在许多不足之处，如：教念儿歌的时间过长，这首儿歌浅显易懂，大班孩子很快就学会了，没有必要用那么多的形式组织儿歌教学，其次，在活动中设计的提问还得更贴近幼儿，面向全体，鼓励每个孩子大胆参与活动，因此，今后还得多多领会《纲要》精神，多多阅读有关幼教理论的书籍，不断学习、不断提升自己的教育理念，以提高自己的教育教学水平。