大班综合活动教案：班级通讯录

斯律

设计思路：
    大班幼儿临近毕业了，彼此间互换联系方式、互赠毕业留言犹如六月骄阳般的火热，此时，教室弥散着一股浓浓的友谊之情。三年的朝夕相处在孩子的心中种植了一份深厚的友情，记忆中留下了许多美好的回忆。我想，何不抓住这一契机，结合“我要上小学”主题的开展，设计一节集体数活动，一方面引导幼儿运用已有的数经验解决实际问题，使幼儿积累的经验得到整理、提升；另一方面营造温馨、感人的氛围，让幼儿主动地表达自己对老师、对同伴的依恋，将瞬间真挚的情感变为永恒美好的记忆。于是，我选择了主题中的素材点“破译电话号码”，并经过改编和设计，形成了“班级通讯录”活动。

　　《课程指南》中强调，幼儿园应构建整合性、开放性、启蒙性的课程体系。在理念指导下，主题式综合课程已成为当前学前教育的主旋律，如何将数学融于主题活动中？如何在综合课程中进行数教育？这是教师普遍感到困惑的问题。结合这一问题我尝试在活动中设计了“离园倒计时”、“破译电话号码”、“自制通讯录”三个环节将幼儿学习数的知识置于真实的生活场景之中。“离开幼儿园还有几天”、“老师、同伴的电话号码和通讯地址是什么”，想要了解这些问题，解开问题答案，孩子必须要应用数数、数的加减运算、序数、空间方位等已有的数经验。在解决实际问题过程中引导幼儿学会用数学的思维和方法观察生活，从中体会、发现数学与生活的联系，懂得数学应用的价值。在设计“计算离园时间”环节中，我充分考虑幼儿在知识经验运用中所呈现的个体差异性，没有设定统一的数数方法和要求，幼儿可用各种数数、计算的方法，如：点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天数减去已过天数……为幼儿提供了能运用各自经验从不同起点用不同方法进行学习的机会。

　　课程整合不仅包含学习内容，还应包括学习方法和学习能力的渗透。今天学习内容的内涵正不断拓展和延伸，它不仅仅指知识技能，同样涵盖了情感态度和方法能力，甚至这些是幼儿主要的学习内容。虽然这是一个侧重数教育的活动，但以“对老师、同伴留恋”的情感激发作为主线，师生、生生之间依依惜别之情贯穿整个过程，让幼儿体验友情的社会情感。活动环节“破译老师电话号码”采用分组合作的形式，同组孩子共同破译用算式组成的手机号码后，还需打通老师的手机，当场验证结果。幼儿在日常生活中会经常接触手机，有的积累了观察父母打手机的经验；有的可能具备了自己使用手机的经验。由于活动中提供的手机款式各异，当幼儿运用已有经验和方法拨打手机时，可能会“行不通”（原有经验和现实状况产生了冲突），遭遇失败和挫折。要获得成功的想法会引发孩子极大的学习热情和探索愿望，驱使他们积极地交流和讨论。在讨论过程中让幼儿的思维在碰撞中闪出火花，经验在互动中得到丰富，并体验成功的喜悦和自信，感受合作的乐趣和重要。

　　幼儿是学习的主体，是认知体系的自我建构者，教师的作用在于“创设适合幼儿发展的支持性环境，激发幼儿主动探索，自主活动”[摘自《课程指南] 。在“核对电话号码和通讯地址”的环节设计中我改变了以往由教师检查结果的验证方式，在环境创设（活动前墙面已布置老师和全班幼儿的电话号码和通讯地址）中充分发挥幼儿学习的主体性，引导幼儿通过思考、判断、操作进行自我检查和纠错，幼儿经历由错误再到正确的过程，比直接获得正确的学习更有意义，因为这一过程既反映了幼儿推理能力的发展水平，也可看到幼儿解决问题时思维灵活性的表现，体现出教育的价值。我想，“好学习”、“会学习”的品质和能力培养对幼儿终身发展都是有益的。

活动目标：
　　1．尝试运用数数、序数、加减运算等数经验破译电话号码，制作班级通讯录。
　　2．萌发对老师、同伴的留恋之情，对毕业后与同伴继续保持交往充满期待。

活动准备：
　　1．在区角活动中幼儿已积累了个体“破译电话号码”的操作经验
　　2．教室环境创设：设置版面“我的电话号码和通讯地址”（包括：幼儿和教
　　师照片、电话号码、通讯地址）
　　3．破译电话号码和通讯地址的练习纸
　　电话号码 例：
　　(八位数)
　　通讯地址 例：澄江路1135号（比19大1）弄（301后面一间）室
　　4．年历若干本；手机若干只；音乐磁带《友谊地久天长》

活动过程：
　　一．离园倒计时
　　1．算算离园的日子
　　师：老师和小朋友在一起已经三年了，现在，你们快要毕业，离开幼儿园了，
　　那我们离毕业还有多少天呢？
　　幼儿翻阅年历，计算离园时间。
　　2．交流计算方法（点数、默数、单双数数、5个5个数、用一个月的总天
　　数减去已过天数……）
　　（设计目的：重点是交流各种计算离园时间的方法，在分享活动中丰富幼儿的方法和经验。）

　　二．讲述幼儿园有趣的事情
　　师：在幼儿园生活、学习的三年过程中，我们之间发生了许多有趣、难忘的
　　事情，你现在还记得这些事情吗？让我们一起说说和老师、小朋友在一起时发生的有趣事情。
　　（设计目的：重点是交流三年中在幼儿园发生的有趣事情，在交流互动中让幼儿进一步抒发对老师、同伴的留恋之情，同时发展幼儿的语言表达能力。）

　　三．破译电话号码
　　师：刚才小朋友用各种方法算出我们还有16天就要分开了。不管怎样，我
　　们依然是好朋友，以后要多多联系。要是你们想念老师、好朋友，有什么办法能联系，找到呢？
　　1．交流联系方式
　　师：当以后想念好朋友的时候，我们可以打电话、写信或发电子邮件给对方。
　　2．合作破译电话号码
　　师：（出示自己的手机号码）老师的手机号码有点特别，每个数字都是一道
　　算式题。现在每个小组的小朋友一起合作，破译出老师的手机号码。
　　3．合作打手机验证手机号码
　　（设计目的：重点是运用数学思维破译老师的手机号码，共同合作验证手机
　　号码是否正确，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿思维的敏捷性和合作能力。）

　　四．制作班级通讯录
　　1．自选练习纸，破译同伴的电话号码和通讯地址
　　师：毕业后小朋友之间碰面的机会少了，彼此肯定会想念对方，我们一起
　　制作一本班级通讯录，上面记录同伴和老师的联系方式，这样以后联系起来就更方便了。
　　2．完成解题后进行核对
　　3．在《友谊地久天长》乐曲声中，请同伴（该联系方式的主人）在练习纸上签名
　　（设计目的：重点是运用已积累的数经验和自身能力制作班级通讯录，既加深幼儿的情感体验，又发展幼儿分析比较、判断推理能力。）

　　五．延伸——装订、制作班级通讯录