大班主题案例：大树和小花（五）

斯律

树朋友的“身份证”

目标：
1．通过为树木制作“身份证”，进一步反映树朋友的特征。
2．产生自己的树木是与中不同的自豪感和对树朋友的依恋感。

准备：
笔、纸、剪刀、线绳。

过程：
给树朋友做“身份证”。
——怎样才能知道自己的树朋友呢？
——引导幼儿讨论：如何做“身份证”。
——启发幼儿以各种方式做出有特点的“身份证”
——回活动室制作“身份证”，然后探索怎样挂到树朋友身上去。
打扮树朋友。
——引导幼儿用自己喜欢的方式打扮树。
——树朋友高兴有了一张属于自己的“身份证”，知道谁是他的好朋友。它会每天想着小朋友，我们也会每天想着树朋友的。
——再次与树朋友拥抱、道别。

活动实录：

孩子念念不忘自己的树朋友，今天又带孩子们来到小山坡的树林里。“你们这么想念树朋友，快去找树朋友说说悄悄话。”孩子们一哄而散去找自己的树朋友，孩子们在小树林里转来转去。“咦，我的树朋友是那一棵呀？”刘燕抓抓脑袋说。“我的树朋友呢？”恩恩也疑惑的说，“好象是这棵。”“恩恩，这棵是不是你的树朋友呀？”我轻轻地问他。“好象是的，我也不知道。”恩恩晃头晃脑的说。“小朋友你们找到上次的树朋友了吗？”有的孩子冲我摇摇头，有的孩子说“找不到了。”有的孩子不能确定自己的树朋友。“想想有什么办法，一下子就能认出自己的树朋友？”孩子们叽叽喳喳的商量着。“在树干写上我的名字。”“我把树朋友画在纸上。”“我把我最喜欢的蝴蝶结送给树朋友。”“我把最喜欢的树叶送给树朋友。”“我用纸折件漂亮的衣服给树朋友。”“我用卡纸剪颗心给树朋友。”孩子们想了很多很多办法。“小朋友真聪明呀！”我翘起大拇指表扬孩子们。孩子们个个都乐开嘴。“我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，老师是大人，都有一张身份证。”我掏出预先准备好的身份证，“这就是老师的身份证，别人一看这张身份证就知道是老师。”孩子们好奇围过来看，“我们坐下来每个人看一下摸一下。”孩子们安静地看着摸着身份证，眼里透出好奇的眼光。“老师，我们也会有身份证吗？”爱动脑筋的超超发问了。“等小朋友长大了，也会有身份证。”我笑着说。“老师身份证有什么？”源源好奇地问。“老师身份证记了老师的名字、生日、住址，编号，还贴了老师的照片。”“我们今天也给树朋友做张身份证，这样我们再来的时候就能一眼找到自己的朋友。”“好。”孩子们都想试试。“我们给树朋友做身份证要和别人不一样。”我挥挥手“走吧，去做身份证。”孩子们很用心地为树朋友做身份证。“哇，小朋友的身份证可真棒呀。我们怎样来打扮在树朋友身上呢？”“我给树朋友扎上蝴蝶结。”“我给树朋友贴上我画的画。”“我给树朋友贴上我做的衣服。”。。。。。。“我们一起把身份证给树朋友吧。”孩子们来到小山坡的小树林，把自己做的“身份证”送给树朋友。“现在树朋友有了自己的‘身份证’知道谁是他的好朋友。它会每天想着小朋友，我们也会每天想着树朋友的。和我们的树朋友道别吧。”孩子们有的张开双手拥抱树朋友，有的用脸峡轻轻地碰碰树朋友，有的轻轻地说说悄悄话。“我们下次再来看树朋友吧。”孩子们依依不舍的离开了小树林。
在这个活动中孩子们思维很活跃，给自己的树朋友做了各种不同的“身份证”。但我疏忽了下雨天会把孩子们做的“身份证”淋坏，应该塑封。


我的树朋友

一、目标：
1、选择一棵树，仔细观察树的特征。
2、和树建立朋友般的情感。

二、准备：
1、幼儿园内有树木的园地或选择附近的小树林。
2、在可乐瓶盖上戳洞自制水壶。

三、过程：
1、找到树朋友。
（1）带领幼儿去有树的场所。
（2）这里有许多树，你想找哪棵树做朋友？
（3）幼儿寻找自己喜欢的树，并进行初步观察。
（4）引导幼儿用各种直接接触的方法探索自己的树朋友，找出它的特别之处。如用脸颊贴一贴树皮，抱一抱树有多粗，闻一闻树的气味，等等。
2、我的树朋友。
（1）在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如：树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有心跳吗？树有眼睛吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？
（2）幼儿介绍自己的树朋友，并说出喜欢的理由。
（3）我们怎样和树交朋友？
（4）幼儿分散活动。如拥抱树，和树说悄悄话，给树浇水等。

活动实录：

今天，带孩子们来到小山坡的小树林里找树朋友。“哇，这么多树呀！”孩子们发出感叹。“小朋友，你们想不想和树交个朋友？”“想呀。”“我们现在去找自己喜欢的树朋友，看看自己的树朋友是什么样子的?”还飞快地在小树林奔跑，一会儿摸摸这棵树，一会儿摸摸那棵树，快乐地像一只飞着的小鸟，寻找着自己的树朋友。龙龙抱着一棵树，高兴地说：“我找到树朋友了。”“我也找到树朋友了。”孩子们都抱着自己的树朋友高兴地叫着。“老师，你来看我的树朋友好高呀。”灵灵拉着我的手说：“哇，你的树朋友可真高。”我高兴地对灵灵说。“灵灵，你有没有让你的树朋友亲亲你呀。”我引导对灵灵说灵灵赶紧把脸峡贴在树上，轻轻地在树上蹭了几下。“树朋友亲你有什么感觉？”“毛毛的，痒痒的。”灵灵边说边用手轻轻的抚摸树干。超超双手怀抱树干对旁边的濠濠说：“我的树朋友比你的饿粗。”濠濠不服气的说：“我的树朋友比你的粗。”两人都不服气。“你们想想用什么办法来量一量。”我提醒他们说“用手来量一量。”超超松开手，去抱濠濠的树朋友，然后再去抱抱自己的树朋友。“我的树朋友比你的粗。”超超郑重地告诉濠濠。濠濠也去抱抱了自己和超超的树朋友，结果觉得是超超的树朋友粗，他很开心地说：“我喜欢瘦的树朋友。”“真香呀！”蕾蕾大声喊着“哦。老师也闻到了香味。”我用力嗅嗅了。孩子们也用力嗅嗅香味。“小朋友你们找到自己的树朋友，快来和老师一起分享。”孩子们从四面八方跑到我面前。“老师，我找到了树朋友。”“你的树朋友是什么样子的？”“我的树朋友长的很高。”“我的树朋友好粗。”“我的树朋友矮矮的。”“我的树朋友是香香的。”“我的树朋友细细的。”“我的树朋友毛毛的、痒痒的。”孩子们七嘴八舌地诉说着自己的朋友，一个个都兴奋无比。“我们怎样来和树朋友交朋友呢，怎样让树朋友喜欢我们呢？”孩子们想了想，“我给树朋友讲故事。”“我和树朋友说悄悄话。”“我抱抱树朋友。”“我给树朋友浇水。”

孩子们来到小山坡的小树林找到了属于自己的树朋友时，这片小树林便成一棵棵充满个性、与众不同的树了。在与树朋友的活动中，激发了孩子亲近树、喜爱树的情感。让孩子们始终以惦念、关心的心态去观察、探索、照料树朋友。