安溪第三实验幼儿园个案观察记录：关注幼儿行为变化的原因

伊丽芳

作者：安溪第三实验幼儿园 郭梅云

幼儿表现：
　　王卓在室内练习做操的时候，非常认真,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。他是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。 集体出操时，我做了动员，强调动作一定要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现王卓眼睛不停地四下里观看，表现得无所谓。在班里能够积极，到了外面反而腰也塌了，胳膊也抬不起来了，动作不紧不慢，跟着队伍被动地走着。

分析与措施：
　　王卓是一个情绪化的孩子，平时在老师的表扬、鼓励下都是显得特别高兴，都能积极地参与室内的各种活动，在室外活动时，由于老师既要关注各方面的安全问题来提醒全体幼儿，而且在室外场地宽广，老师用语言提醒相对较少，大多数采用表情、手势语来提醒幼儿，王卓又经常站在队伍后面，听不到老师说什么，也没有注意到老师表情和手势的鼓励，结果对于王卓这样爱听老师表扬话的孩子，他就无所谓，四处张望，被动跟着队伍走。
　　针对王卓在幼儿园的表现，我采取了以下措施：
　　1.我们及时地和家长联系，进行了沟通，请家长在家里给孩子讲些相关的故事引导教育，并提醒家长对孩子的要求应与老师的要求口径一致，取得家园教育同步。
　　2.平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强王卓在室外活动的自信心。
　　3.通过对其他幼儿能够乐意接受适当批评、勇敢改正错误的事例，有意教育王卓向他们学习。