泉州市第三幼儿园教育论文：浅谈全托班幼儿的情绪情感培养

伊丽芳

作者：泉州市第三幼儿园 何旭燕

　　随着现在社会需求，一些家长因工作繁忙而无法照顾幼儿，就把幼儿送到幼儿园全托，全托的开设不仅减轻了家长负担，也能使一些娇生惯养的独生子女的生活自理能力、社交水平得以提高，独立性、抗挫折的能力增强，为以后的学习与生活打下良好基础。可是对于全托的幼儿来说更令家长、老师为难的是，许多新入全托的孩子，由于对新环境的不适应，会出现这样那样的情绪问题，特别使刚进入全托的幼儿：如恋家、离群、默默不语，或散漫、任性、不吃饭、不睡觉、整天像小尾巴一样跟一个老师，甚至突然口吃、眨眼、哭闹呕吐、夜惊……，这在心理学上称之为"分离焦虑"这个阶段即为孩子的全托"不应期"。出现这种状况的幼儿一般使小班的幼儿，对于刚走进全托的幼儿来说会产生这种情绪情感有两种原因：一是离不开父母，第一次离开父母不适应，使孩子在情绪上很失落，孩子的年龄比较小，使他们的对父母的依恋更加的强烈，很多孩子在家里什么事情都是父母包办，当孩子全托时，许多事情在教师的指导、帮助下必须由自己完成，就会变得焦虑不安，出现恋家、哭闹、离群等不良情况。像小班的幼儿在晚上洗澡时，或者早晨起床时，会触景生情，使好不容易稳定下来的情绪又开始波动起来。 二是对周围环境陌生使孩子产生了不安全感当全托儿入园后，整天要与同伴、老师进行交往，特别是与同伴交往的过程中会产生一个又一个的矛盾与冲突，当面对这些矛盾，幼儿不知该如何去解决它时，渐渐地，就会对幼儿园产生恐惧感。同时老师的态度，也直接影响到孩子的情绪，老师要关注20多个孩子，偶尔会出现一些偏差，令幼儿感到不舒服。


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2013-7-24 21:50 上传

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