教育随笔：在区域中共同成长

伊丽芳

作者：刘志清

　　如何为孩子们创造一个轻松、愉快、充满自信的环境？如何使孩子们的主体地位得到充分的发展？这一直是我园教师们追求的目标，经过不断的探索、比较、思考……我们最终选择了"区域活动"这一充满活力的探索之路，全体教师为之努力、为之奋斗、为之付出，进行了为期三年的探索研究。

　　我园区域活动的探索之路，大致经历了三个探索阶段。我们暂时称之为：初探阶段、转折阶段和深入阶段。这三个阶段是我们艰苦探索的三个阶段，也是走向成功的三个阶段。每一个探索阶段都确定了重点的探索任务。初探阶段，我们从最基本的东西抓起，重点解决教师对区域活动的性质、特点、任务、意义等基本知识和理论的认识，在知识与思想层面上为区域活动的研究与开展打下基础。转折阶段，我们抓住区域活动的关键性问题（也是难点问题），即区域材料的系列化投放，集全园之力量进行艰苦、细致的研究。并制作了大量的区域材料，在物质与技术层面上为对区域活动的深入研究提供了有力的保障。深入阶段，我们以"区域活动的有效观察与指导"这一专题性研究课题被省幼教研究会立项为契机，力求通过有效的观察、探索出各年龄班区域活动的特点，在此基础上总结出一套科学的指导策略，以提高区域活动的整体质量，促进幼儿活泼、健康地发展。


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2013-7-26 13:15 上传

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