《3-6岁儿童学习与发展指南》纳入幼教继续教育体系

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　　各地要将教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》培训纳入幼儿教师继续教育体系，由省、市、县三级分级实施，省教育厅1日出台《贯彻<3-6岁儿童学习与发展指南>的实施意见》。

　　意见指出，省级培训对象以各市、县（区）幼教专干、教研员、实验幼儿园和省级示范性幼儿园园长为重点，安排在5月底前完成。设区市培训对象以市、县级示范性幼儿园园长和各级骨干教师等为重点，培训人数不少于全员的25%；县级负责其余保教人员的培训。市、县两级要将《指南》的专题培训与幼儿园园长岗位培训、骨干教师、农村和民办园教师等培训相结合，确保《指南》的通识培训在9月前实现全员覆盖。各地要将培训经费纳入同级财政预算，落实幼儿园按年度公用经费总额的5%安排教师培训经费的要求。依托远程培训平台，将国家、省级培训传递到市、县网络平台终端，保障《指南》培训信息传递的质量与效益。

　　省教育厅要求，把贯彻落实《指南》作为普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段，各地要建立行政推动、科研引领、专家指导、典型示范的《指南》实施工作机制。要组建实施《指南》的专家指导组，形成以高校学前教育专家、教研人员和一线教学名师、名园长为主的专家指导团队，承担省级培训、市县两级培训的指导，以及深入各地巡回指导的任务。要加大对农村幼儿园教研工作的扶持力度，建立定点联系指导农村幼儿园的工作机制，通过区域教研、联片教研、送教下乡、示范性幼儿园与薄弱园的结对子等方式，提升农村幼儿园实施《指南》的水平。在省内部分有设学前教育专业的高校中确认一批实施《指南》的研究基地。

　　同时，点面结合，省级确立2个设区市为实验区，市级各确立1-2个县为实验区，县级确立若干所公、民办幼儿园为基地园。各地在人员培训、经费保障上对实验区和基地园予以支持和倾斜，并建立专家团队定人定点联系实验区和基地园的制度，围绕《指南》实施中的实际问题开展行动研究，及时总结经验予以推广。各实验区要积极探索促进学前教育科学发展的有效管理机制，统筹协调开展防止和克服“小学化”倾向以及幼、小双向衔接等专题的研究与实践。

　　意见还提出，将学前教育事业发展、经费投入、师资队伍建设、规范办园行为、提高保教质量等内容纳入“县级人民政府教育工作督导评估”、“县（市、区）党政主要领导干部抓教育工作督导考核”和“教育强县”督导评估等综合督政指标体系，加强对学前教育事业发展和质量提升的监督、检查、评估和指导。省、市、县三级教育专网上以及“福建小学新课程”的幼儿教育栏目要开设学习贯彻《指南》专栏，实现全省链接联动。