大班幼儿合作学习教学策略的研究

简单

文章来源：上杭教师研修网

　 合作学习是当今唱响的一个主题，从小培养幼儿的合作意识对他们今后的发展具有深远的意义。北京市《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中明确指出：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”随着社会的进步，科技的迅猛发展，在社会各个领域中越来越需要人们具备合作精神。根据幼儿的年龄特点，大班开展合作学习效果最好。通过教师有目的、有组织的对幼儿进行异质分组，引导幼儿积极参与，彼此互助，以达到同伴间相互作用。

   一、明确学习目的   合作学习要明确目的。

     有了明确的目的，幼儿才会围绕这个目的展开合作学习活动，知道要做什么，应该怎样去做，通过同伴的共同努力获得成功。如在小组合作寻找圆柱体和球体活动中，各小组明确了要在活动室和幼儿园里发现隐藏在各种物体中的圆柱体和球体，并记录、汇报、展示发现结果，多着为胜。他们带着这个任务，在活动室、翻斗乐、大型玩具中寻找，发现和他们捉迷藏的几何形体，并合作记录下来。每一个小组几乎都发现了十几个：扫帚柄是圆柱体，海洋球是球体，人的脖子是圆柱体，日光灯的灯管是圆柱体……交流的时候气氛非常热烈。各小组一旦发现自己组有不同于其他组的发现，就欢喜鼓舞。这正是幼儿明确目的，完成任务，获得成功体验后的愉悦表现。


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2013-8-7 00:58 上传

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