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文章来源：上杭县教师研修网
数学概念反映了事物之间的抽象关系，这些关系是看不见摸不着的，因此数学学习应该遵循回归生活的原则。小班数学教育活动应向幼儿的生活回归，以真正帮助幼儿理解所学的东西。目前，已有不少一线教师深刻认识到在小班数学教育活动中应当选择生活中幼儿感兴趣的事物作为探索对象，让幼儿建构对数的理解。但由于对小班幼儿的实际数认知水平了解不多，尤其是对小班幼儿在数学活动中个性特征分析方面的研究较少，教师很难根据小班幼儿的已有经验、兴趣需要来开展行之有效的数学教育活动。
小班幼儿数学学习中的个性特征分析.doc
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发表于 2014-2-22 22:53:42
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