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[大班] 关注幼儿经验建构过程 ——两种科学活动设计与指导的比较研究

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发表于 2014-2-23 12:22:08 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 1031923821 于 2014-3-4 12:27 编辑


                          福州市蓓蕾幼儿园  王蓉

    在科学活动中,幼儿是主动的探究者、发现者,是知识经验的主动建构者。对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会,积累和丰富他们的感性经验和认识,引领幼儿主动建构经验。但是不同的活动设计与指导将直接影响着幼儿主动探究的效果,我们以大班科学活动《滚筒打保龄球》为载体,对不同的活动设计与指导进行了比较研究。



关注幼儿经验建构过程--两种科学活动设计与指导的比较研究.doc (54 KB, 下载次数: 0, 售价: 4 学前币)
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