自然拼读法：美国孩子学习母语的方法

菌硕

　　自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼音法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

　　英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。在美国，孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读了。

　　美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：
　　1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）
　　2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）
　　3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）
　　4. Vocabulary （词汇量的扩大）
　　5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）

　　一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。

　　到孩子们五岁的时候，就正式进入小学上学前班（Kindergarten）了，孩子们所受的教育也开始系统化了，老师们开始系统地讲解每个字母的发音，单词的起始音与终止音，短元音的发音等等最基本的发音规律，并锻炼孩子们看到一个单词后自己读出来（Sound it out.），同时教孩子们如何倾听，根据老师的读音拼写出单词。这个阶段混合了上述的第一、二个过程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。

　　孩子们在这个初学阶段，拼写的时候经常会犯很多错误，比如“cat”这个词很多孩子就会写成“kat”，“duck”写成“duk”等，在这个时候老师就会劝告家长，不要去帮助孩子改正，因为这是一个必经阶段，孩子们正在学发音，等学的知识逐渐丰富起来，同时阅读量逐渐增加后，孩子们自己就会意识到原来“c”有时和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必须是“ck”等等。经过一年的学习与巩固，孩子们就完全可以看到三四个字母组成的简单单词张嘴就念出来了，听到老师念一个单词也可以正确的拼写出来了。

　　在小学一、二年级（Grade 1&2），老师们逐步教授一些组合稍微复杂些的单词和发音规律了，比如很多双辅音组合，多音节单词，长元音、多元音以及不规则元音等等。基本上在二年级结束后，孩子们基本上已经掌握了自然拼音法的大部分精髓，在阅读上已经没有重大障碍了，这时候老师的授课重点也转移到更深的阅读理解、语法、写作等方面去了，进入第三、四、五阶段。学完了发音规律后，孩子们对阅读就更有兴趣了，因为，随便拿一本书，孩子们都可以读出大部分的词汇，这对孩子们来说会是多么大的成就感！

　　自然拼音法基本规则和小窍门（一）

　　英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

　　字母与发音一一对应的辅音：
　　b -- ball ， d -- dog ， f -- fish
　　h -- hat ， j -- jump ， k -- kite
　　l -- leg ， m -- man , n -- not
　　p -- pen , q – quick , r -- run
　　s -- sun , t -- ten , v -- vest
　　w -- water , z -- zoo
　　（注意q与u总是连在一起的）

　　有多个发音的辅音：
　　

　　C
       字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup
　　当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice
　　有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

　　G
       字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go
　　当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound

　　X
       x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox
　　x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact
　　x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

　　Y
       y在单词其实位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell
　　y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
　　y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，
　　y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音
　　y在单词或音节中间时，发短/i/音

　　自然拼音法系列之二——辅音字母组合
　　辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。

　　带有l的字母组合
　　bl black, blame, bless, blue, blast
　　cl --clock, class, clap, clue, close
　　fl --flag, fly, flat, flash, flower
　　gl --glass, glad, glide, glue, globe
　　pl --plate, plane, place, plus, plan
　　sl --sled, sleep, slow, slide, slim

　　带有r的字母组合
　　br --bridge, break, brave, brown, bread
　　cr --crab, crack, crop, crown, creek
　　dr --dress, drag, drink, drive, drop
　　fr --frog, fresh, free, from, front
　　gr --grape, grade, grass, grin, grunt
　　pr --press, pride, price, print, proof
　　tr --truck, track, true, train, tree

　　带有s的字母组合
　　sc --scale, scar, score, scare, scuff
　　sk --skate, skip, skill, skull, skin
　　sm --smoke, smile, smog, smell, smear
　　sn --snake, snap, snore, snow, snug
　　sp --spoon, spin, spot, spell, sport
　　st --stop, stack, stay, step, still
　　sw --swim, swell, swing, sweet, swift
　　tw --twig, tweet, twist, twin, twine

　　三字母组合
　　shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub
　　spl --splash, split, splice, splint, splurge
　　spr --spread, spring, spree, sprain, spray
　　squ --square, squad, squirrel, squat, squeak
　　str --string, strip, straw, stream, street
　　thr --throw, three, throne, thrift, thrill

　　在结尾的字母组合
　　ck（只发一个/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock
　　ld --cold, gold, held, mild, bald
　　lk --milk, silk, elk, sulk, skulk
　　mp --lamp, damp, champ, hump, dump
　　nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch
　　nd --hand, kind, bend, stand, mind
　　ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung
　　nk --sink, bank, trunk, pink, ink
　　nt --tent, ant, hunt, sent, mint
　　sh --fish, rash, brush, wish, trash
　　st --vest, last, test, list, lost

　　家长要自己教孩子phonics，不是一件容易的事。首先，自己要有这方面的学识；其次，要有好的教材，靠网络零落收集起来的一些资料来教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定时间内持之以恒，不能轻易放弃。