如何从伴读开始做好儿童阅读启蒙教育

哈哈喽

    刚1、2岁，等孩子认字了再开始看书也不晚。是否真应该在孩子具有认读、逻辑能力之后再进行阅读教育呢？
    西南大学学前教育学硕士研究生胡海兰建议：“3-10岁是父母培养儿童阅读（www.kidreadcool.com）的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，开始接受认知外界。从孩子出生开始就可适当阅读，但要慢慢培养，不可过于心急。每天应保证不少于10分钟的共读时间。” 父母越早开始、越经常和幼儿一起读书，幼儿对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。
　　0~3岁期间，父母的声音、陪伴对孩子有较好的心里抚慰作用，可以增强亲子间的关系，建立孩子的安全感，缓解焦虑情绪。
　　3~6岁孩子已具备一定的逻辑、语言能力可以着重培养孩子的复述、回答问题的能力，鼓励其自己对故事进行理解认知。对于已经具有一定认字能力的孩子，可以鼓励孩子进行独立的儿童阅读然后将故事讲出来，锻炼孩子的记忆和理解能力。
    0～3岁幼儿，他们的感官发展迅速，运用五官进行探索与学习，对声音、颜色等有较强感知，低幼儿童可以提供运用五官操作的游戏书，选书要色彩明亮丰富，内容简短，有关常规及生活习惯的故事书。
　　4～6岁的儿童，手眼协调、肌肉协调有很大的进步，注意力短暂而好动。这一年龄段的儿童，要提供预测性图画书，主角人物易于认同，提供正面的文学经验。在情绪认知方面，要提供角色积极进取的书，要求正义及快乐的结局。社会交往方面需提供学习与人沟通的书，寻求促进友伴关系发展的书。