儿童阅读的天敌是识字？

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目前很多家长认为识字就等同于儿童阅读，或者把识字当成了儿童阅读的一个很重要的目标，因此很看重幼儿是否识字以及识字的多少。吴放博士在巡回讲学中提出，儿童阅读不能和识字混为一谈，更不能被miangem110554识字所取代。
   识字是在小学里有足够时间可以完成的事情，不应成为幼儿园阶段孩子学习的重点。为什么要把识字放在小学而不是幼儿园来教？从儿童心理发展特点来看，小学初级阶段正处于皮亚杰所说的前运算阶段与具体运算阶段的过渡期，孩子更容易接受抽象的文字符号，这时候让他们识字可以达到事半功倍的效果。而在幼儿园让孩子去识字却事倍功半。  
   如果我们在幼儿园阶段强迫孩子学习识字，孩子可不可以学会？当然可以，他会死记硬背。在美国也有些家长让孩子识字。要知道，英文是有拼写规律的，只要掌握了拼写规律，你拿到任何字都可以读。所以有些儿童阅读《华盛顿邮报》，并且可以朗读出来，并不奇怪。关键问题是儿童阅读之后根本不知道自己读的是什么。孩子识字www.kidreadcool.com再多，没有阅读理解就等于零。
  而在强迫孩子大量识字的过程中，一个更隐性，也更可怕的后果是很有可能会因此而抹杀孩子对阅读的兴趣，使孩子觉得阅读是一件痛苦的事情。我们知道，任何人都不会去主动追求痛苦的。所以如果孩子认为阅读是痛苦的，当他有了自主权的时候就绝不会选择阅读了。