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[大班] 鸭子上桥

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发表于 2017-4-9 13:53:14 | 显示全部楼层 |阅读模式

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大班音乐活动:鸭子上桥
活动目标:
1.借助图谱理解歌词,感受第二段歌词与第一段的不同,初步感受歌曲内容。
     2.  感受乐曲轻快愉快的旋律,并能完整演唱歌曲。
     3.根据歌词做动作,体验唱歌的乐趣。
活动准备:
物质准备: 歌曲录音,挂图图谱
经验准备:有见过鸭子走路的经验
活动过程:
  一、故事引入,激发幼儿的兴趣
1.教师操作图片,讲述故事
师:小朋友们看,它是谁?它要和它的小伙伴一起去旅游了,你们想听听这个小鸭旅行记的故事吗?
师:1只鸭子上了桥,2只鸭子上了桥,怎么了?(教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕,并语言说出害怕一词)3只鸭子,4只鸭子,怎么了?(教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕,并用语言说出害怕一词)5只、6只、7只、8只,8只鸭子上了桥,小小木桥摇呀摇,小小木桥摇呀摇。
二、学说歌词,理解歌词。
1.学说第一段歌词
师:你听见我说了什么?(幼儿自由回答,并及时给予幼儿提示)
师:你能看着这个图谱一起来和我说一说吗?(教师运用稍微夸张的动作和表情吸引幼儿的参与,并注意在学说时要注意把握幼儿的节奏)第几只鸭子发生了变化?(教师说到有变化的那只鸭子时,适合用较为重一点的语调突出其中的不同)
师:你会说了吗?这次老师的声音稍微小一点,你们的声音稍微大一点,好吗?(教师将幼儿放在主导地位,在不熟悉的地方可以给予稍大声的带动)
2.学说第二段歌词
师:刚刚鸭子上桥了,那么他们怎么下桥了呢?请你来听一听!(教师边演示教具边说歌词)
8
只鸭子桥上走,7只鸭子桥上走,鸭子下桥后怎么了?(教师用肢体语言了?(教师用肢体语言让幼儿感受开心的情绪,并引导幼儿说出嘎嘎4只、3只、2只、1只,8只鸭子下了桥,小小木桥不再摇,小小木桥不再摇。
通过挂图师幼再一次一起说下第二段的歌词。
三、学唱歌曲
1.
教师弹钢琴范唱,幼儿初步感受歌曲的旋律和结构。
师:老师还给这个故事配上了好听的旋律,我们一起来听一下。
2.幼儿跟唱。
师:如果再加上小朋友好听的歌声的话,你会觉得特别美吗?!我们一起来试一试把它唱出来,好吗?(幼儿在这个环节尝试完整演唱,教师应多鼓励幼儿并注意节奏节倒数环节演唱的准确性)  
3幼儿自己唱。
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发表于 2017-12-29 22:12:59 | 显示全部楼层
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