园长治园方略探析

Greedlinn

       治园的基础—— 法

       我们认为对依法治园的内涵要有正确的理解，不能把依法治园片面理解为“以罚治园”，因为，法律除了具有惩罚、警戒、预防违法行为的功能，还有评价、指引、预测人们行为，保护、奖励合法行为以及思想教育等基本功能。在依法治园的过程中，我们注意了以下几点：

       其一，园长牢固树立依法治园的观念。我们体会到管理者能否树立明确的法制观念，能否认识依法治园的必要性和迫切性，是幼儿园实现法制化管理的前提和基础。

       其二，注重教育法制的宣传。目前，我国有关教育的法律法规陆续出台，为依法治园提供了依据。我们组织教职工开展《教师法》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的学习。通过播放录像资料、组织专家讲座、开展知识竞赛等形式宣传教育法律法规的有关内容，增强教职工依法治教、依法治园的法制意识，懂得用法律知识规范自身行为，规范教育教学工作。

       其三，加强规章制度的建设。做一任园长，给幼儿园留下的最好“礼物”之一就是建立一套科学的、完整的、适合园情的规章制度，把自己的办园思想、观念体现在所建立的规章制度之中。例如我们改革用人制度，推行了考核聘任上岗制，重实绩，不看表象，平等竞争，优胜劣汰，按劳分配，优绩优酬，人随岗动，薪随岗调，充分调动了每位教职工的积极主动性。我们在师资队伍建设上制定了分类要求，分级考核，分层管理的制度。从而形成制度管人，制度用人，制度留人的现代管理机制。我们针对职工的不同情况，先后分别为他们办理了养老保险、医疗保险（意外事故保险、住院保险）等，并用园长基金免费为职工提供营养丰富的早餐，用幼儿园的福利基金给职工补贴中餐。这样既保证了职工的身体健康，解除后顾之忧，又利于职工专心工作。在制定制度时，我们本着人性化管理的理念，认真分析教师成长的全过程，并结合青年职工各阶段的生理、心理特点和需求，给予不同的关心和帮助，坚持传、帮、带，以促进青年教师的迅速成长。

       其四，要以身作则，率先垂范。园长以自己的言论和行为作为职工的行为准则和榜样。凡要求职工做到的，自己首先要做到，要求职工不做的自己坚决不做。     其五，要赏罚分明，照章办事，不亲疏偏废，因人而异，更不随心所欲，专横跋扈。


       治园的根本 —— 德


       我们认为“德”是指在依法治园的同时，实施以“德”立园，以“德”兴园。在这方面我们的体会是：

       其一，园长必须具有较高的政治素养和思想道德素质。在这方面我们努力要求自己做到五要：一要严于律己，廉洁奉公；二要为人大度，心胸开阔，为人才充分施展其才华创造良好的条件；三要作风民主，平等待人，要深入群众，尊重他人，要处事公正，赏罚分明；四要谦虚谨慎，务实肯干；五要勇于自我批评，敢于承担责任。

       其二，加强思想政治工作，以“德”育人。园长除对职工进行党的路线方针等方面的教育外，还要加强职业道德教育和人生观、价值观的教育，不断提高教师的思想素质、品德素养和敬业奉献精神，从而达到依德兴园的目的。我园党、政、工、团组织紧密围绕幼儿园教育教学的中心工作，积极有效的开展了形式多样的教育活动，通过开展各类政治学习、爱岗敬业演讲比赛及形式多样的思政教育讲座，增强了教职工为人师表、以“德”治园意识，激发了教职工爱岗敬业、乐于吃苦、勇于奉献的精神。

      治园的活力 —— 情

       园长要树立“领导就是服务的观念”，尊重教职工的人格，理解、关心教职工，与其建立情感沟通的平台，营造和谐、健康、互动互助积极向上的人际环境，达到以情鼓励人，以情凝聚人之目的。

       其一，园长重视和强调教职工的参与意识和创造意识，营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，让全园充满尊重、理解、沟通、信任的人文精神。园长经常反思和检验管理、决策是否围绕和尊重了“人”这个第一要素，把教师放在第一位。如我园定期或不定期召开职工代表大会和园务委员、主管主任、教研组长、职工代表参加的关于幼儿园建设、发展重大决策的研究会议，认真听取意见和建议，集中教职工的智慧，通过教职工的广泛参与，不断促进幼儿园的进步与发展。

       其二，园长要做情感投入的主动者。园长要用情感架设与教职工之间理解与信任的桥梁。在工作中，要充满关爱之情，做教职工的引导者，关爱他们的学习、工作。在日常生活、学习中，要用朋友般的友爱之情，给予无微不至的关怀和帮助，解决教职工的后顾之忧，使他们安心工作。例如我们以工会活动为依托，经常组织外出进行参观学习，既进行了感情交流，开阔了视野，又减轻了日常工作的压力。凡职工和家人生病，园领导都要到家里看望。每逢职工过生日我园都要送上生日蛋糕和衷心的问候。

        其三，园长要不断完善和提升自己的人格，使自己成为胸怀开阔、公正无私、谦虚谨慎、严于律己、实事求是、作风民主、情操高尚的师德表率。

       治园的保证 —— 学

     “学”即园长要以学来治园，以学来兴园，园长只有不断的学习，才能立足幼教事业的前沿，当好幼儿园的领军人物。

      其一，园长的自身学习十分重要。园长必须具备终身学习的习惯和自我学习的能力，要用自己的学习精神来培养教职工的学习兴趣，营造学习氛围。同时，园长要通过学习来不断完善和提高自身的知识结构，使自己成为知识渊博、视野宽阔、胸怀坦荡、大度包容之人。

       其二，注重学习的策略。在学习的策略方面我们注意抓三点：第一，带着工作中的问题去学习，即有的放矢。第二，把所学的新知识运用到工作中去，即学以致用。第三，要围绕办大事、思考大问题去学习，不能满天撒网，平均用力。园长的学习最重要的内容是培养自己驾驭复杂局面的大智大慧，提高自身分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力。这样才能遇事站得高，看得远，想的深，抓得准。在抓职工的学习方面，我们按照不同的文化层次和业务需要，采取派骨干出去进修、请专家进来讲课，鼓励教师自学、在职走读等多渠道、多途径、多种形式的学习方法，把职工的学习与岗位调整使用、业务考核、业绩奖惩、结合起来，激发了广大教师自觉学习的积极性，形成了全体职工浓厚的学习氛围。

       治园的动力 —— 薪

       “薪”即工资、奖金及福利待遇。改善教职工的生活福利待遇既是较强的激励因素，也是教职工队伍长期稳定的重要保证。我们抓了以下几点：

       其一，结合本园条件，适时建立客观公平的物质激励评价体系以及与之相适应的物质激励措施。我园制定和完善了各类工作人员的《 岗位职责 》，各部门的《服务公约》，建立和实施了各类工作人员的《业绩考核办法》《奖惩条例》，增强了职工遵守各项规章制度的自觉性，激发了全体员工工作的积极主动性和创造性。

      其二，采取措施调动内外积极因素，提高教职工福利待遇，充分发挥“薪水”的杠杆作用。一是体现多劳多得，优质优酬；二是建立奖勤罚懒的激励机制，使能者上，庸者下，优者奖，劣者罚；勤者，多劳者多得，懒者，少劳者少得。既增强教职工的竞争力,又增强了凝聚力，力求做到事业留人，感情留人，待遇留人。