树立以人为本理念 营造和谐育人氛围

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       树立以人为本理念 营造和谐育人氛围

        坚持科学发展观，树立以人为本理念，为教职工营造和谐的工作氛围和成长环境，对于进一步激励教职工的工作积极性和主动性，为幼儿教育营造和谐的育人环境，具有重要的意义。

        一、尊重个性，倡导合作，营造团结协作的良好氛围

       一个集体产生较强的凝聚力，个人智慧和团结协作缺一不可，最强的团队不是天生的而是培养出来的，特别是私立园在社会竞争的强烈冲击下，对教育管理者的自身素质、创新能力和团队凝聚力提出了更高要求。作为一个优秀的管理者，并不需要大包大揽，事必躬亲，他的关键作用在于如何把人员合理地进行统筹安排，如何做到既能使个体发挥聪明才智，又能达到团队的和谐统一？首先要尊重个体，坦诚对待每一位员工，营造宽松的心理环境和工作氛围。工作中，对教职工的努力及时给予肯定和支持，鼓励其创造性的开展工作，尽量减少她们不必要的心理负担，将时间和精力更多地投入到工作学习中。其次要倡导合作，在工作过程中营造出让教职员工彼此尊重、融洽的氛围。并让员工在彼此得沟通和交流中建立起友谊，让他们相互了解、相互信任，并且都知道对方的长处与短处，以便于员工间的互相帮助和补充，以合力凝聚人心，形成一支高效、团结、奋进的、高素质的教职工队伍。俗话说“人心齐，山可移；，没有合作，工作是无法产生最大效益的。一方面通过健全各项规章制度，以法规意识统一思想，引导大家依法按章办事；另一方面要注重做好深入细致的思想工作，通过谈心、座谈等活动，增进大家的感情交流，使整个集体形成一个良好、和谐的氛围。

        二、合理用人，各尽所能没，充分发挥员工的主观能动性和创造性


        北京师范大学厉以宁教授曾说过：“效率的真正源泉在于如何调动人的积极性”。作为管理者，可以根据教职工的能力、性格、经验及工作需要，统一安排，合理调整，引导大家立足本职发挥才能。同时针对员工各自不同的特点，多送学培训，为她们提供更大的发展空间。虽然本园开园时间仅短短几个月，但先后选派十余名员工外出学习培训，有效地提高了员工的综合素质。在此基础上，抓好教职工的思想教育，引导个人服从整体，局部服从全局，凡事求大同，存小异，学人之长，补己之短，共同进步。化妆品“大宝”有这样一句广告词：“把简单的事情弄复杂了，太累；把复杂的事情弄简单了，贡献”。从事管理工作，与此有异曲同工之处。

        三、动之以情，晓之以理，以人性化管理促进和谐发展

       没有规矩，不成方圆。制度是正规化管理的保证，但无论是制度管理还是情感管理，其目的是促进教职工思想水平的提高，特别在私立园，人员流动比较频繁，以人性化管理促进和谐发展，更会取得事半功倍的效果。首先，要善于关心员工的情感世界，做到春风化雨，润物无声。著名教育家陶行知曾说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处”。管理也是如此，只有“将心比心”，将幼儿园的规章制度同教职工的实际工作相结合，才能在园长和员工之间架起沟通的桥梁，促进工作顺利开展。为了给教职工一个能够发挥潜能，焕发激情的环境。管理者要从员工身边的工作环境、学习环境，成长环境的塑造开始，并让教职工主动参与到企业中去，产生与企业融合为一体的感觉，这样才能利于激活你的教职工们。其次，要善于把握管理的分寸，做到有张有弛，恰到好处。这种分寸感也是人性化管理的一种艺术。例如：一名教师上班连续迟到了，按照管理规定，除给予一定的绩效惩罚外，还应予以批评，批评是在会上说还是在会后说，是在大庭广众面前说还是个别谈心说，是重说还是点到为止，正确的方式是在调查核实的基础上，就事论事给予实事求是的点评，把握好“度”。再次，要善于挖掘教职工的个人价值，做到激励先进，强化信心。比如员工在授课、竞赛中获奖，及时给予表扬或一定的物质奖励；另外在工资待遇方面采用高职低聘和低职高聘的方法，打破陈旧的老职工或资历高的就拿高薪的老传统，给所有的员工尽情发展的空间，强化员工的自尊心和上进心，增强她们做好本职工作的责任感和自信心。有句话说得好，“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”。所以，在严格最受规章制度的前提下，多为教职工着想，以人性化管理促进和谐发展。

        四、自我完善，为人师表，以人格魅力推进教育创新

       作为教师，应该有较高的精神境界和价值追求，孩子们才会为你所感、为你所动，才会被你的人格魅力所吸引。园长作为教学和管理工作的实施者，更需要注重自身修养，强化综合素质。首先要注重学习。通过学习，提高个人的决策能力、协调能力、人际交往能力和处理随机事件的应变能力等等；其次要严于律己，以身作则。以自身形象和人格魅力去感染孩子，引导每一位员工。再次要培养过硬的思想作风和工作作风。这是在群众中树立威信的基石，是让社会、家长、员工信赖的必要条件。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”。管理者只有处处以身作则，严于律已，才能以人格魅力推进教育创新。