浅议新形势下的幼儿园教育教学管理方法

Greedlinn

　   摘要：21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强，所以教育者应该从他们的实际情况出发，用发展的眼光看待幼儿园的教育。使幼儿得到全面的发展。这就要求教师与时俱进，根据现代管理的思想原则，最大限度的发挥主导作用。
  
　　关键词：教育教学管理；团队精神；教师个性；常规管理；教学研究；安全管理

　　当今社会，教育的现代化对幼儿的教育教学观念提出了新的要求，在新形势下转变传统的教育教学观念势在必行。21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强，所以我们应该从他们的实际情况出发，用发展的眼光看待幼儿园的教育，使幼儿得到全面的发展。这就要求我们教师与时俱进，根据现代管理的思想原则，最大限度的发挥主导作用，下面谈谈我对儿园教育教学管理的一些看法和认识。

　　一、加强师资队伍建设，培养教师团队精神
　　作为一名管理者，就应对幼儿教师的师资、学历情况了解清楚，以便于分配任务时得心应手，让教师在合适的岗位上发挥最大的作用。也让他们认识到幼教队伍给自己发展提供的机遇。因此，我通过以下措施加强教师队伍建设：

　　1　注重岗位培训，提高教师的业务水平

　　在平时的教学中，我多次组织教师参加各种形式的岗位培训，组织教师外出学习，以提高教师的教学水平。有时还聘请教师进行短期技能培训，使他们的技能进一步提高。通过各种形式的培训，使老师们学到了先进的幼教理论与实践经验，让他们在职业生涯中不断得到锻炼和提高。

　　2　向科研成果要效率

　　根据幼儿园的教育特点，我确定了向科研成果要效率的策略，激发全园教师的学习和教研热情，从而也推动教师整体素质水平的提高。台湾作家柏杨说过这样一句话：“在国外，一个中国人是一条龙，三个中国人就成一条虫”。这句话可能不很正确，但也说明了中国人有时不太注重合作精神。所以，加强师资队伍建设，培养教师团队精神这是时代的需要，因为要培养孩子这种精神，就应先培养教师的合作团队精神。同时管理者还应注重教师的思想教育，培养他们实事求是的精神，使教职工克服自我中心，以集体和组织利益为重，激发自己的奉献精神，真的实现了“众人拾柴火焰高”的景象。

　　二、尊重教师个性，创设和谐宽松的教学氛围
　　新大纲明确指出：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，不轻易放弃克服困难的尝试。教师的管理对象是幼儿，要求幼儿做到、发展的，教师自身必须具备和做到。管理者与教师虽然职位不同，但人格却是完全平等的。作为一名管理者要用人所长，给自己的员工创设宽松的教育环境，那就是信任人、尊重人，使教师的主动性激发出来，相信教师能够负起责任。完成管理者交给他的任务。

　　1　备课

　　备课是教师自己的一项教育工作，它应该该是写教师想写东西，而不是写领导想看的，针对这一原则，我根据不同的教师提出了不同的要求。对在幼儿园工作时间长、业务能力强的教师提出更高的备课要求，使他们多年积累的经验形成文字，带动青年教师的业务成长。

　　2　给教师一点自由的时间

　　不能把时间看得太死，如果这样，教师就会为了遵守时间的要求而消极怠工。

　　3　检查工作

　　检查教师的工作是为了促进教师工作的主动性，但是不要给教师造成心理负担，应给予充分的理解与帮助。

　　三、重视教学常规管理，提高教师教学能力

　　作为一名幼儿园教师，如果思维僵化，教学方法陈旧，那么就不会是一名合格的教师，幼儿园的工作也不会稳步发展。作为园内的一名管理者，面对这一情况，我采取了集中力量狠抓教学常规管理的措施，提出了“抓基础，重能力，高效率”的教学总体要求，在教法和学法彻底改变传统的教学方式，取得了非常显著的效果。这几年，我们的办园模式上有了很大的改进，教师认为具体实在，不再是形式主义。

　　我的具体措施是：

　　1　持之以恒，严谨踏实

　　教学常规的落实要坚持一个“恒”，最怕“三天打鱼，两天晒网”、有始无终、虎头蛇尾，如果管理者没有恒心，那么就不会形成严谨踏实的教风。

　　2　调整心理，注重落实

　　教学常规的落实归根结底是要教师去落实，因此要调整好教师的心态，使他们愿意积极地去做，从“要我做”变为“我要做”。
  
　　3　更新观念

　　更新观念，注重发展教学常规管理是一个不断优化和发展的过程，因此要随着时间、地点的改变，教研的形式和内容也要随之变化。

　　四、重视教学研究，促进专业知识成长
　　幼教事业的快速发展，使教育科研的重要性越来越越突出，通过教育科研提高教师素质已经成为幼儿园的生存策略，“科研兴园”已成为幼教事业发展的必然趋势。这几年来，我们在飞速发展的幼教改革形势下，也更新了教育教学观念加快了改革的步伐。因为我们大家都知道，幼儿园的中心工作是教学，而教研教学工作是教学中的一个重要环节，教研工作只有与教学结合起来才能发挥最大的作用，才能提高幼儿园的教学质量。一个有特色、有发展前途的幼儿园，一定有自己的教学教研特色。教学管理核心是科研，没有科研的存在，幼教事业就很难发展起来，因此在工作中注重以教研，通过教研活动提高教师素质，使教师的专业知识得以成长，使教师潜能得以发展是工作中的重点。作为一名管理者就应该为教师创造良好的教研氛围，提高良好的服务，让每个教师都能积极地参与到教学研究中来。

　　在教研中我通过以下措施组织教师教研，取得了良好的效果。

　　1　更新教学观念，把握教育规律，加强理论学习

　　2　积累教学经验和教研素材

　　3　进行课题研究，教师人人参与其中

　　五、狠抓安全管理，营造和谐佳园
　　幼儿园的孩子是社会上最脆弱的群体，他们往往受到外界素的各种伤害。对于幼儿来说，他们自理能力差，容易受的意外伤害。因为在教育教学活动中。园内的宿舍、活动场地以及其他教学设施、生活设施等都有可能对幼儿造成伤害。所以，作为一名幼儿园的管理者肩负着幼儿的健康成长的重要责任。因此，我特别注重幼儿园的安全管理。在工作中我结合《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》、原国家教委办公厅《关于加强幼儿园安全工作的通知》《学生伤害事故处理办法》以及《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等有关政策、法规的规定，采取了以下措施：

　　1　制定各类安全管理条例，督促教师严格执行

　　2　进行安全教育培训，培养教职工的责任心，学习安全教育常识，是教职工在思想上重视起来

　　综上所述，在幼儿园的教育管理中，领导者的管理是至关重要，这就需要管理者不断提高自己的专业知识，提高自己的管理水平，发挥自己的聪明才智，使幼儿园健康快乐的发展，让自己的教职工在平等和谐的氛围中工作、生活，那么这所幼儿园一定是前途似锦。