安全工作：游戏是幼儿园安全教育的重要途径

Greedlinn

        游戏是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。为此，我园进一步开展幼儿园安全教育游戏化的探究活动，通过各式各样的游戏对幼儿进行安全教育，并取得较为显著的成效。

       角色游戏

       在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如，小班幼儿刚入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入娃娃家游戏。在教师的细心照顾下，小宝宝与同伴建立了亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。而在中大班娃娃家的游戏中，妈妈总是叮嘱宝宝：  “陌生人来了不要开门，不吃陌生人的糖果，不喝陌生人的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走……’’这样的游戏让宝宝们有了最初的安全意识和安全感。

        结构游戏

        通过结构游戏，设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观交通安全知识的最有效办法。如中班开展的结构游戏“红绿灯’’、  “开汽车’’、  “交通警察’’等，幼儿首先搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道，还搭建了红绿灯标志。刚开始，幼儿的游戏是无规则意识的，汽车总撞到行人，汽车和汽车也总相撞。在游戏讲评时，老师和孩子们就“怎样遵守交通规则’’展开了激烈的争论，老师则不失时机地加以引导。在以后的游戏中，有的幼儿提出要自己制定规则，制作交通安全标志，得到同伴的一致认可，于是游戏有了新的进展。显然，孩子们通过一次次的游戏，已经慢慢地认识了规则，知道规则的重要性，知道应该怎么做，不能怎样做。在懂得这些交通安全规则和常识以后，司机便自觉地在汽车道上开车，遇到行人和人行横道线慢行；行人也会看红绿灯标志了。这说明，幼儿在游戏中亲身尝试发现的问题、获得的经验，要比教吵币无数次的说教印象更为深刻。通过这些游戏，幼儿了解了交通规则，了解了闯红灯的危险，知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍，才能避免交通事故的发生。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到培养。

       表演游戏

       大班老师在开展“活动危险’’的主题活动中，根据本班幼儿在户外活动中不注意安全的现象，选择了趣味性强、幼儿易于演唱和表现的歌曲《三只猴子》，在幼儿初步理解歌词的基础上，改编成幽默诙谐的音乐游戏。在游戏化的音乐剧中，孩子们扮演了三只不听话的小猴子，因为乱蹦乱跳，一个个摔伤了。表演中，老师就在摔伤的猴子头上贴一个红包。由于这是孩子们生活中常常发生的事，所以孩子们表演起来生动有趣。他们还创编了许多夸张的动作和生动的语言，比如，猴妈妈看到不听话的宝宝摔下时，又着急又心疼地跺起了脚：  “你以为这里是蹦床吗？”  “我的宝贝呀，你摔坏了，．妈妈可怎么办呀？”……孩子精彩的表演使大家印象深刻，猴子摔伤时的痛苦神情及猴妈妈的着急表情深深地吸引着孩子们。这时，老师巧妙地引导幼儿：“三只猴子跌下了床，你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到……它们去哪儿了呢？”幼儿边唱边表演：  “床上床下都找不到，它们躺在医院不能动了……”在随后的角色游戏区里，三只受伤的猴子来到了医院里，医生们随即忙碌起来，有的用红药水消毒伤口，有的用冰袋消肿、冷敷，最后又用纱布包扎头部的伤口。敬业的医生还警告他们：  “以后，这样的事可别再发生了！”．  ．孩子们一副认真的神情，真像一个个小医生，谨慎而耐心地为病人急救包扎。这样的角色表演不但增加了趣味性，同时也让孩子们认识到危险所带来的严重质果，增强了幼儿对安全的深刻理解f’在活动中，老师通过轻松、愉快的游戏活动，寓教于乐，引导幼儿认识生活中真实存在的不安全因素，力求让幼儿在积极主动的玩电学习安全自护知识，提高安全意识，体会生命的宝贵，萌发珍惜生命的初步意识。

       体育游戏

       体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难等，游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，同时还能让幼儿增强自信心。体育组的老师们顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的体育游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，使幼儿的自我保护能力有了很大的提高。如大班老师在安全疏散演练过程中，发现个别幼儿动作协调能力较差，姿势不正确，便加强个别指导，并通过一系列体育游戏来帮助他们。在“我有办法’’    “我真棒’’的体育游戏中，教师精心设计一些“险情”，让孩子们自己想办法逃生。针对一些能力较强的孩子在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些孩子更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保护能力差的孩子，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自己便会从中模仿，学习他们正确的姿势以及安全逃生的好办法，从而增强了自我保护意识。又如，大一班在“六一”的游园活动中结合主题活动“逃生’’，创设体育游戏“逃出火海’’o在游戏中，孩子们先把毛巾弄湿，用毛巾捂住口鼻，弯着腰，钻过铁圈，再滚过垫板，最后安全逃生到空旷的操场上。游戏分组进行，精彩的比赛过程给幼儿留下了深刻的印象。游戏结束后，孩子们还处在兴奋之中，各自讨论着刚才逃生的情景和感受。老师借此机会与孩子们一起分析他们“输’’和“赢’’的原因，并随后进行小结。这样的体育游戏，既克服了幼儿集体逃生演练中的恐惧心理，又让孩子们掌握了逃生的本领。孩子们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要；另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

       此外，老师们还根据各班幼儿的年龄特点，开展各式各样的游戏活动，牢固树立幼儿的安全意识。如大班通过开展“谁知道的多”    “我真棒’’等智力游戏，让幼儿在分组游戏中通过抢答、竞猜、情景表演等竞赛活动让孩子牢记家里的电话号码、家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字，以及110.119.120等特殊电话号码，巩固和丰富安全知识。中班则利用家长开放日活动，开展亲子游戏，通过有趣的亲子互动，既让家长积极主动地参与到幼儿园的安全教育中，又让家长及时地了解幼儿园安全教育的内容，更重要的是让孩子在与家长的游戏过程中学会自我保护的技能，懂得运用学到的安全常识和自救方法来保护自己，使安全教育达到了最佳效果。（文／福建省漳州市机关第二幼儿园  陈彩花）