大班科学活动：我最喜欢的叶子

随￣︿￣风

       活动目标  
　　1．对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。  
　　2．能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。  
　　3．培养亲近大自然的情感。  

　　活动准备  
　　1．师幼收集的叶子分几筐放置。  
　　2．供幼儿选用的自粘标记(每人2～4个，固定使用一种标记)。  
　　3．在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。  

　　活动过程  
　　1．分享喜爱的叶子  
　　“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”(教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。)  
　　“你最喜欢的叶子是什么样的?”(鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。)  
　　“说说你喜欢的理由?”(引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。)  
　　“谁也喜欢这种叶子?说说你的理由。”(鼓励表达独特感受)  

　　2．给最喜欢的叶子找妈妈  
　　“你在哪儿见过这种落叶?”(联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。)  
　　“你知道它生长的地方吗?你能帮它找到‘妈妈’吗?”(探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。)  
　　“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。(这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。)  
　　“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”(幼儿精心挑选观察记录的对象)  
　　“我们一起来参观。”(相互介绍)  
　　“这是什么植物呢?”“这些都是它的叶子宝宝吗?”(移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。)  
　　“有几个小朋友喜欢这种叶子呀?”(感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动)  
　　“这都是谁最喜欢的叶子呀?”(关注同伴的最爱)  

　　3．和最喜欢的叶子同成长  
　　“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢?”(引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究．用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。)  
　　“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”(培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。)  

　　活动延伸  
　　一周内关注幼儿探究过程并在必要时作指导，一周后再根据情况，师幼共同确定探究的目标和内容，让幼儿有更充足的理由表述，有更独特的方法表现“我最喜欢的叶子”，并透过叶子表达对人与自然关系的感受。