关注与互动促进个体差异的发展

伊丽芳

作者：漳州市实验幼儿园  吴旭丹

      幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题。幼儿教育工作者对幼儿发展的关注是学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》过程中转变教育观念的一个重要标志。因为每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，所以 也就决定了每个幼儿在原有经验上的个体差异。幼儿个体差异主要表现为发展水平的差异、能力倾向差异、学习方式差异和原有经验差异四个方面。因此，《幼儿园纲要》明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

      每个幼儿都是一个独特的个性，他们探索世界、认识事物的方式各不相同，不同的孩子有着不同的性格特点，有的文静，有的好动，有的不善言语，有的能言善辩，有的思维敏捷，有的反应迟缓。每位教师身边那么多的孩子，其实每一个都是不同的。因此我们幼教工作者应努力用心地做到《幼儿园纲要》的要求：“教育应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

      本学期开学初，我们小一班来了好几个新朋友，萦萦就是其中一个，她是个安安静静的小女孩。我观察她在集体中不与同伴交往，喜欢独处，不爱讲话。身边的同伴与老师她好象视而不见，仿佛就只有她自己一个人，不愿意与同伴交流合作，人际关系比较弱。那么要如何引导萦萦敢于自我表现呢？因此我们对该幼儿进行个案观察及分析记录，以便促进萦萦人际交往能力的发展及其它方面的发展。


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2013-8-23 16:58 上传

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