“案例研究中，促进师幼共同成长的实践研究

伊丽芳

课题阶段研究报告

文章来源：漳州市实验幼儿园

一、课题研究的背景:

       我们是2006年9月确立此课题的，原因有两个方面。

        1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进儿童的健康成长。但是，新《纲要》所追求的教育理想是需要通过教师的工作去实现 的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终转化为对教师的要求。教师是一个实践性很强的行业,教师的职业特点决定了教师的专业知识不是独立于教学环境而孤立 存在的.教师的成长是依赖于具体的教学情境的。而案例研究与具体的教育教学工作相结合，工作、教学与研究一体化，着眼于解决教育教学过程中出现的真实的问 题，强调实践与反思，强调合作与分享，最终目标是调整与改进教师的教育教学行为，增加教师的实践智能。

       2、我园园本教研活动的形式多样化，在实 践中，我们感觉到案例研究是促进教师的专业成长的一条极为有效的途径。因为实践中一直存在着一些不知道如何运用理论、或者不知道甚至不相信理论的问题…… 而以“纪录”材料为载体而呈现的案例能聚合教师的视野，将已有理论运用于具体教育情景中去，通过分析案例阐明和支持已有理论是有意义的。因此，我们认为着 眼于实际操作时怎样解决问题的案例研究是最适合教师的研究。以此来提出并解决共同关注的问题，改进教育实践，增强教师对教育实践的驾驭能力。


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2013-9-8 17:13 上传

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