幼儿园中班语言说课：故事《小熊朋朋》

斯律

一、说教材：
        安全教育，是当今幼儿园工作的重中之重。一个幼儿园如果缺乏安全的环境和氛围，是很难受到家长的信任与选择的。然而在安全事故发生时，我们教师往往显得力不从心，只恨自己不能预知某位幼儿有危险而及时出现在其身边，施以援手。这时，我们不难发现，教师的防守固然重要，但这只是“堵”，而关键在于“疏”，这个“疏”就是指疏导，疏通。“堵”早晚还会溢出来，而疏通后，安全隐患可大大减少。我们“疏”的方法是加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
        在这样的大前提下，选择适合的教材内容，是取得良好的教育效果的保证。所以，我选择了这个中班故事《小熊朋朋》，这个故事结构简单，层次清楚，情节有趣，动物形象也是幼儿熟悉的，而且所讲述的内容与幼儿的实际生活相当吻合。因此，能为幼儿所喜爱，幼儿有切身的体验，能够很自然地学会一些自我保护的方法。

二、说目标：
         根据中班孩子已有的能力实际，知识水平和教材要求，我确定了本课的教学目标：
    认知目标：引导幼儿观察，理解图意，学习用较完整的句子分析故事。鼓励幼儿与同伴交流，合作表演故事。
    能力目标：通过学习，培养幼儿的观察力、语言表达能力。
    情感目标：培养幼儿积极与同伴交流合作的品质，教育孩子做事要考虑后果，注意安全，学会保护自己。
    幼儿对“安全”这个概念的感知是通过理解故事得到的，所以我把幼儿理解图意，讲述并表演这个故事作为重点，把“分析和掌握自我保护的方法”作为难点。
   
三、说教法：
    根据中班幼儿思维的具体形象性以及注意的不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，通过操作演示法、游戏法，并采用集体、个别相互讨论的方式进行教学，以此调动幼儿的积极性和主动性。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。
   
四、说教具：
        根据故事内容与情节，我设计了四幅图片：一幅是小熊朋朋与小狐狸玩球的图片，一幅是小熊朋朋与小黄狗跑步的图片，第三幅是朋朋与小花猫滑滑梯的图片，最后一幅是贴满膏药的小熊朋朋的图片。还准备了熊、狗、猫、狐狸的指偶与头饰供幼儿表演用。还准备了一只球，一个小型滑滑梯。
   
五、说教学程序。
1、设置悬念，引发兴趣。
为了更好的激发幼儿学习的主动性和积极性，我在导入部分设置了悬念，引发幼儿学习的兴趣。
出示脸上、头上、屁股上贴有橡皮膏药的玩具小熊，向小朋友介绍：你们知道它是谁吗？它的名字叫朋朋，大家叫它小熊朋朋。朋朋的脸上、头上、屁股上有什么？为什么会贴上橡皮膏呢？（请幼儿自由回答）看完图片就知道了。

2、教师引导幼儿理解图意，讲述故事。
   （1）出示图片，幼儿自由地看图讲述，请2~3名幼儿讲述自己看懂的故事。这个小环节的能体现幼儿学习的自主性，每个幼儿讲的故事都不一样。
   （2）教师通过提问引导幼儿理解故事内容，提问：
朋朋的脸上怎么会贴上橡皮膏的？
朋朋的头上怎么会贴上橡皮膏的？
朋朋的屁股上怎么会贴上橡皮膏的？
这三个问题的设置正是引导幼儿去发现问题的症结，为下面问题的解决设下铺垫。
   （3）教师带领幼儿完整讲述故事。

3、幼儿表演故事。
通过表演的形式，可以加深幼儿对故事情节及其中对话的理解，培养幼儿相互交流合作的品质。
   （1）将幼儿分成四人一组，四名幼儿分别套上小狐狸、小黄狗、小猫等指偶，学习故事中的重复性对话。
   （2）幼儿戴上头饰，与同伴扮演故事中的角色。

4、帮助幼儿分析掌握自我保护的方法。
这个环节就是探究解决问题的方法，通过小组讨论法，幼儿自己寻找答案。
师：小熊朋朋心里很难过，小伙伴们和他一起玩耍，为什么小伙伴们没有贴上橡皮膏？小朋友，请你们告诉小熊：他该怎么做，他的脸上、头上、屁股上才不会贴上橡皮膏？
请小朋友小组交流、讨论、找到解决的方法后分别用动作模仿、表现。
师：小熊朋朋说：谢谢小朋友帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。   

5、试改编故事。
改编故事是为了纠正朋朋的错误行为，同时，在幼儿心中树立正确的行为规范。
   （1）教师：现在小熊朋朋的脸上、头上、屁股上还有橡皮膏吗？我们大家一起来讲讲小熊朋朋的新故事。
   （2）幼儿可以套上指偶学讲故事，内容稍作改动。把小熊朋朋没有用手去接皮球改为用手接了，把小熊朋朋没有用手去撑地面改为用手撑了，把小熊没有用手去扶滑滑梯改为用手扶了。
   （3）鼓励幼儿将改编过的故事再表演一次。

6、迁移生活经验。
在生活中，除了不用手去撑地面、接皮球、扶滑滑梯会受伤，还有什么样的行为也容易受伤，我们该怎样做呢？幼儿自由回答。
这个环节突破了故事中情节的局限性，拓展到幼儿生活中更广阔的范围，同时起到了教育幼儿在日常生活中处处学会保护自己的作用。